Diferencia entre revisiones de «WikiLetras»
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| + | *[[Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.]] | ||
| + | *[[Crear y re-crear textos en contextos. Representaciones inter-discursivas para el fortalecimiento de la oralidad y la lecto-comprensión en niños/as, adolescentes y adultos del Bajo Flores, en relación con la diversidadlingüístico-cultural y su recepción en los entornos áulicos e institucionales no formales.]] | ||
| + | *[[Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.]] | ||
| + | *[[Universidad y comunidad educativa: Prácticas participativas en torno a la diversidad lingüística y cultural en el barrio de Barracas (CABA).]] | ||
| + | *[[Experiencias entre la comunidad Sorda argentina y la comunidad universitaria: Lengua de Señas Argentina y cultura Sorda.]] | ||
| + | *[[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto-comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del | ||
| + | Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]] | ||
| + | *[[Formación y prácticas sociales educativas en contexto de encierro: orientación y acompañamiento pedagógico en el penal de Devoto]] | ||
| + | *[[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto-comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del | ||
| + | Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]] | ||
| + | *[[Formación profesional y prácticas sociales educativas en contextos de encierro: educación, cultura y comunicación en Devoto y Ezeiza]] | ||
| + | *[[Multilingüismo en el aula. Diversidad lingüística e inclusión educativa en escuelas públicas de los barrios de Barracas, Nueva Pompeya, Flores y Once de la Ciudad de Buenos Aires. Segunda parte]] | ||
# Programas de Extensión | # Programas de Extensión | ||
| + | *[[Programa de Extensión en Cárceles]] | ||
| + | *[[Memorias Recientes]] | ||
| + | *[[Programa Queer]] | ||
# Cátedras Libres | # Cátedras Libres | ||
| + | *[[Estudios Brasileños]] | ||
| + | *[[Estudio Gallegos "Alfonso Castellao”]] | ||
== Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica== | == Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica== | ||
Revisión del 12:45 31 oct 2019
WikiLetras es una herramienta de consulta para estudiantes, graduados e investigadores. En el año 2019, WikiLetras surge a partir de la iniciativa del Departamento de Letras de la Universidad de Buenos Aires con el objetivo de reunir información actualizada y relevante para la tarea académica en el marco del proyecto departamental "Archivo de publicaciones y proyectos de investigación en curso". Actualmente, esta herramienta ofrece información sobre proyectos de investigación y extensión iniciados a partir de 2014 en la Argentina y publicaciones especializadas vigentes de la Argentina.
En caso de que se encuentren errores o se quiera incorporar información a la base de datos publicada, por favor escribir a la siguiente dirección: proyectosypublicaciones@filo.uba.ar
Sumario
Proyectos de investigación
Universidad de Buenos Aires
- UBACYT
- Enfermedad, monstruosidad y biopolítica en la literatura latinoamericana
- Letras de imprenta en la cultura del Cono Sur (1810-1960)
- Derivas de la materia de Bretaña: su relevancia en la configuración de la primera ficción caballeresca europea (siglos XII y XIII)
- El desarrollo de las publicaciones del Instituto de Filología en sus cien años de historia. Sistematización e interpretación críticas. Primera etapa (1923-1973)
- scritura, multimodalidad y prácticas de enseñanza: dispositivos y estrategias en la formación docente en Letras
- Enfoque cognitivo-prototípico y Enseñanza de la lengua: Gramática y Fonética/Fonología - Nominales, Cláusulas y Marcadores
- Hagiografía, biografía y narración: las versiones griegas mixta, incierta y abreviada y las versiones latinas de la Vida de Juan el limosnero
- Los territorios comparatistas: Literaturas nacionales/Regiones culturales/Literaturas extranjeras/Límites. La comparación como metodología y disciplina
- Documentación y estudio del arte verbal en lenguas de América del Sur: Temas de fonología, sintaxis y discurso
- Agendas, léxicos y conceptos en la crítica literaria latinoamericana
- Metáforas en el texto y en el léxico: aspectos de teoría y descripción
- El intelectual humanista y los saberes en el Renacimiento
- Morfosintaxis griega: corpus para la enseñanza de Griego clásico
- Traducir, interpretar, 'transpensar'. Leer a Homero en el español hispanoamericano del siglo XXI (continuación)
- Dinero y Literatura en el siglo XIX. Conceptos, representaciones, prácticas.
- HISTORIAS COMPARADAS DE LAS LITERATURAS ARGENTINA Y BRASILEÑA - 2da parte
- Polémicas de la crítica: contiendas, reescrituras e intervenciones
- El origen de la gramática en Occidente: antecedentes y cristalizaciones conceptuales en la época clásica y helenística
- Sexualidad, feminismo y escritura en la cultura latinoamericana (1950-1990)
- Pensar la literatura: formas de la temporalidad
- Discurso autorizado o discurso autoritario: la (re)producción del sentido en la institución escolar
- Sujetos, voces y silencios en el archivo colonial latinoamericano (Siglos XVI- XVII)
- Leer lo maravilloso más allá de la anécdota: la construcción cultural del saber literario en talleres de lectura con niños y adolescentes.
- Nuevas tecnologías y saberes para el estudio de los textos hispanorromances más antiguos
- El enfoque dialógico de la argumentación y de la polifonía enunciativa. Descripción e interpretación de la presencia de la subjetividad y de la alteridad en diferentes géneros discursivos para la transferencia a la comunidad educativa y profesional.
- De la oración al texto y viceversa: Las relaciones interoracionales en la construcción del texto y del discurso
- Modelo de lectura de textos académicos escritos en inglés como lengua extranjera: géneros discursivos- pasos genéricos- significados interpersonales- tramas argumentativas
- El papel de la traducción en la emergencia de la literatura vernácula: el caso de Berceo y la materia religiosa
- Los lectores y sus modos de leer en la Argentina (1810-1930)
- Formas y efectos del erotismo en la literatura latinoamericanacontemporánea
- Archivo y diagrama de lo viviente (siglo XX)
- Ruinas, vestigios, restos: hacia una definición de una estética de la degradación en la literatura y cultura inglesas
- Agentividad: causalidad y ejecución. La proyección discursiva de los procesos
- Lenguas indígenas del Gran Chaco y zonas adyacentes. Fenómenos gramaticales y prácticas comunicativas en contextos plurilingües
- Enfermedad, monstruosidad y biopolítica en la literatura latinoamericana
- Escribir en la cárcel: intervenciones con la literatura y otras formas de arte y organización
- "Fabula-argumentum-historia": Géneros discursivos y reflexiones metaliterarias en la Antigüedad tardía y el Alto Medioevo
- Constelaciones literarias en la prensa argentina: emergencia de géneros, crítica y polémicas (1870-1987)
- La vida y sus restos en la literatura y otras derivas estéticas
- CUERPOS POÉTICOS. DISCURSOS Y REPRESENTACIONES DE LA CORPORALIDAD EN EL MUNDO GRIEGO ANTIGUO
- Pasando revista
- Fuentes antiguas y medievales en la fundación de la historiografía moderna castellana: el caso de Lorenzo de Padilla
- Silvestris Musa: el discurso y sus cartografías en Roma
- Historia y historiografía de la literatura y el cine policiales argentinos
- Mores maiorum y libertas como ejes de análisis de los textos satíricos de Roma: estrategias de supervivencia político-sociales
- Hecyra de Terencio: entre la sorpresa y la reinvención. Relectura y traducción anotada
- Textos fundacionales, narrativas funcionales: Chile y Río de la Plata
- Literatura, Estado y Nación: hacia un nuevo comparatismo hispánico
- El ensayo alemán durante el ""período artístico" (Kunstperiode) y durante el nazismo: afinidades, correspondencias, controversias”
- Contextos de performance en la Grecia Antigua: espacios de recuperación y retransmisión del pasado en la literatura griega desde la época Arcaica hasta la época Imperial.
- Los inicios de la gramática escolar en la Argentina (1863-1922)
- Didáctica del latín, ayer y hoy: contextos, actores, métodos, materiales
- El ciclo cervantino DE SENECTUTE: descentramientos estéticos, marginalidades, obras
- Poéticas y estéticas en la literatura argentina a partir de la década del 70. Un abordaje desde la teoría y la crítica literaria
- Los Archivos de la Dirección General de Informaciones (DGI) de la Provincia de Santa Fe y de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA). Un estudio comparativo de dos comunidades discursivas.
- La violencia y sus manifestaciones contemporáneas. Nuevos enfoques teóricos, análisis críticos y representaciones artísticas
- La imagen de la política y la política de la imagen: análisis de las transformaciones en los sistemas semióticos de lasprácticas políticas en la Argentina post 2001
- El derecho a la palabra: perspectiva glotopolítica de las desigualdades/diferencias
- Proyecto de Reconocimiento Institucional
- FILOCYT
Extensión universitaria
- UBANEX
- [[Bi/multilingüísmo en contextos urbanos: prácticas participativas en escuelas públicas
del sur de la ciudad de Buenos Aires”]]
- Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.
- [[Crear y re-crear textos en contextos. Representaciones inter-discursivas para el fortalecimiento de la oralidad y la lecto-comprensión en niños/as, adolescentes y adultos del Bajo Flores, en relación con la diversidadlingüístico-cultural y su recepción en los entornos áulicos e institucionales no formales.]]
- Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.
- Universidad y comunidad educativa: Prácticas participativas en torno a la diversidad lingüística y cultural en el barrio de Barracas (CABA).
- Experiencias entre la comunidad Sorda argentina y la comunidad universitaria: Lengua de Señas Argentina y cultura Sorda.
- [[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto-comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del
Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]]
- Formación y prácticas sociales educativas en contexto de encierro: orientación y acompañamiento pedagógico en el penal de Devoto
- [[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto-comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del
Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]]
- Formación profesional y prácticas sociales educativas en contextos de encierro: educación, cultura y comunicación en Devoto y Ezeiza
- Multilingüismo en el aula. Diversidad lingüística e inclusión educativa en escuelas públicas de los barrios de Barracas, Nueva Pompeya, Flores y Once de la Ciudad de Buenos Aires. Segunda parte
- Programas de Extensión
- Cátedras Libres
Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica
- PICT
CONICET
- PIP
Fondo Nacional de las Artes
Revistas
- Publicaciones especializadas
- Publicaciones de divulgación