Sociología del Lenguaje 2022
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: SINTAXIS
MODALIDAD DE DICTADO: PRESENCIAL
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2º / 2022
PROFESOR/A: NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA
PROFESOR CONSULTO: ROBERTO BEIN
EQUIPO DOCENTE:
AYUDANTE DE 1°: BLANCO, GONZALO
AYUDANTE DE 1°: FERRO, FABIOLA ANDREA
AYUDANTE DE 1°: SAVIO, KARINA
Fundamentación y descripción
Los vínculos entre lo social y el lenguaje ha encontrado como uno de sus puntos de anclaje la Glotopolítica, que se ha ido definiendo como el estudio de la dimensión semiótica de los procesos políticos, de la desigual distribución en las sociedades del capital lingüístico y de la palabra pública y de las intervenciones en el espacio del lenguaje motivadas por aquellos procesos y que inciden en ellos. En el curso, nos dedicaremos a estos dos últimos aspectos atendiendo, por un lado, a los efectos de las migraciones con sus gestos glotopolíticos propios según, entre otros, el momento del desplazamiento y las razones de este, los exilios, la concentración urbana de la población, incluida la de los pueblos originarios, con su tensión entre el mantenimiento de las lenguas aborígenes, la castellanización y los fenómenos de contacto. Por otro lado, nos detendremos en la posición del inglés como lengua hegemónica de la ciencia y la técnica. Asimismo abordaremos el tipo particular de intervención que implican los instrumentos lingüísticos (en este caso, gramáticas, retóricas y manuales de urbanidad) y las nuevas formas de regulación de la discursividad que tienden a homogeneizar globalmente las poblaciones siguiendo los requerimientos de las corporaciones multinacionales y la necesidad de construir amplias bases de datos, facilitar la acción de los buscadores y las operaciones de traducción automática. Nos detendremos también en las modalidades de lo políticamente correcto y en una de sus expresiones más disruptivas como es el lenguaje inclusivo de género. Para enmarcar las propuestas tanto de teóricos como de prácticos se desarrollarán conceptos provenientes de la sociología del lenguaje y de la sociolingüística como de los planteos de la política lingüística y el planeamiento del lenguaje, destacando la problemática de la legislación lingüística. Estos últimos aspectos se ilustrarán con los procesos de integración regional latinoamericanos y el panhispanismo. Recordemos que en nuestro país incidieron, a partir del nuevo siglo, en la relación entre lenguas y sociedad la consolidación del Mercosur, la UNASUR y la CELAC, que llevó a la sanción de la ley 26.468, según la cual a partir de 2016 todas las escuelas secundarias debían ofrecer cursos de lengua portuguesa, la puesta en práctica de la Ley de Educación Nacional, con su atención a las lenguas extranjeras y a la Educación Intercultural Bilingüe, así como los esfuerzos por lograr una mayor retención escolar, junto con discutidas reformas en las carreras de formación docente. Algunos de estos emprendimientos fueron dejados de lado por el gobierno de Mauricio Macri, que privilegió las relaciones con los Estados Unidos que a partir del 2011 habían puesto en marcha los países de la Alianza del Pacífico con su propuesta de bilingüismo español / inglés. Con la asunción de Alberto Fernández y su participación en el Grupo de Puebla se retoman algunos principios de los gobiernos progresistas de comienzo de siglo, aunque todavía no se puede evaluar su incidencia en el espacio de las lenguas. Se considerarán también las políticas lingüísticas de área idiomática (particularmente, el panhispanismo), que ha pasado de la “unidad en la diversidad” al desarrollo de un español general y una prosa informativa simplificada. Así, el programa tiene en cuenta tanto el largo proceso de conformación de los Estados nacionales en el marco de una economía mundo occidental como la afirmación de aquellos y, luego, los desajustes y adaptaciones a una economía mundo planetaria. En todo ello se atenderá a las relaciones de clase que se imponen a partir de cambiantes relaciones de poder.
Objetivos
Que los estudiantes
1) comprendan el sentido histórico y político de la desigual distribución del capital lingüístico y del ejercicio del habla pública en las sociedades;
2) puedan interpretar políticamente las intervenciones en el espacio del lenguaje tanto sobre las lenguas como las variedades, los registros y diversos aspectos de la discursividad;
3) adquieran una comprensión de las ideas y representaciones sociales de las lenguas a través del análisis de los metadiscursos, de diversas prácticas lingüísticas y de las disposiciones escolares sobre las lenguas;
4) analicen las repercusiones que sobre la enseñanza de lenguas y la conformación idiomática han tenido los procesos de formación del Estado nacional, las migraciones, los procesos de integración transestatal y las reformas educativas;
5) se capaciten para obtener los conocimientos y datos pertinentes para un análisis de la relación lengua/identidad;
6) reflexionen sobre las políticas actuales de control y regulación de la discursividad (modos de simplificar y uniformizar, de establecer lo políticamente correcto, de guionar las interacciones) y sobre las particularidades del lenguaje inclusivo;
7) se inicien en las actividades de investigación en el campo de la Glotopolítica.
Contenidos
Unidad I: En torno al desarrollo de la Glotopolítica
1.1. Conceptos fundamentales de la sociolingüística y la sociología del lenguaje. Concepciones de comunidad lingüística. Tipologías funcionales de lenguas y variedades. Bilingüismo y diglosia.
1.2. Acciones sobre las lenguas y efectos del lenguaje sobre la sociedad. Planificación del lenguaje, política lingüística. La diglosia como conflicto.
1.3. Glotopolítica: definiciones. Acciones glotopolíticas. La acción del lenguaje sobre la sociedad: consolidación o cambio de las relaciones sociales. Leyes sobre lenguas. Legislación lingüística argentina: Constitución nacional, tratados internacionales, leyes, decretos, normas y resoluciones. Implicancias glotopolíticas.
1.4. Integraciones regionales. Mercosur, Unasur, Alianza del Pacífico, Celac, Comunidad Iberoamericana de Naciones. Bilingüismos: español / portugués; español / inglés. Ley sobre la oferta obligatoria de portugués en el nivel medio.
1.5. Políticas lingüísticas de áreas idiomáticas. Desplazamientos de lo lingüístico y cultural a lo económico y político. Panhispanismo. La Nueva Gramática. El tratamiento de las variedades en la Gramática Básica. Los Congresos Internacionales de la Lengua Española.
Unidad II: Ideologías lingüísticas
2.1. Actitudes (lealtad, orgullo, autoodio), representaciones (variables: utilidad y prestigio) e ideologías lingüísticas. La lengua como fetiche. Representaciones e imágenes. Escenas glotopolíticas. La ideología del plurilingüismo. 2.2. Las lenguas de la ciencia. Debates en torno a la hegemonía del inglés. El inglés como lengua científica. Minorización de lenguas en el campo científico y tecnológico. Imperialismo lingüístico. Manifiestos (ALFAL, Lingüistas francófonos). 2.3. Leyes de defensa de la lengua en el marco del Estado nacional. Nuevas constituciones y leyes de lenguas: el caso boliviano.
Unidad III: Inmigración en Argentina
3.1. Panorama conformado por el castellano, las lenguas de inmigración tanto europeas como lenguas originarias de América. Migraciones antiguas y recientes. Gestos glotopolíticos según la época del desplazamiento y los motivos de este.
3.2. La inmigración del periodo 1880/1920. La lengua de los inmigrantes. Situación en los países de origen y las políticas lingüísticas implementadas en ellos. Aculturación y modos de resistencia glotopolíticos. Políticas del Estado nacional. Ideologías lingüísticas en los medios y en las prácticas culturales. Vínculos con proyectos sociopolíticos.
3.3. La inmigración desde Estados limítrofes en los siglos XX y XXI. La inmigración boliviana. Hablantes de quechua y aymara. La inmigración paraguaya. Políticas lingüísticas del Estado paraguayo. El papel del guaraní y su importancia identitaria. Grados de bilingüismo. El proceso de aculturación. Políticas lingüísticas en Argentina. Las actitudes de las comunidades migrantes y la incidencia de las representaciones e ideologías lingüísticas.
Unidad IV: Instrumentos lingüísticos
3.1. Glotopolítica, Historia de las Ideas Lingüísticas e Historiografía lingüística. Gramatización. El concepto de Instrumentos lingüísticos. Los instrumentos lingüísticos como piezas glotopolíticas. 3.2. El discurso gramatical. Las gramáticas en la construcción de los Estados nacionales. Distintas temporalidades. Tipos de gramáticas: de Estado, particulares y generales en la conformación de la economía mundo occidental. Colingüismo latín / cLastellano. La gramática de Nebrija y las primeras gramáticas particulares renacentistas. El territorio desde el saber metalingüístico. El discurso prescriptivo. Las gramáticas nacionales. Horizonte de retrospección y memoria discursiva Las diferencias dialectales y sociolectales en las gramáticas para la escuela secundaria, siglos XIX y XX. Campo gramático- pedagógico.
3.3. La tradición retórica y el disciplinamiento de la discursividad La enseñanza de la elocuencia en las retóricas hispánicas del siglo XIX. La formación de las nuevas elites. El lugar de la elocuencia. El tratamiento de las emociones. Los manuales de urbanidad. Función social de los dispositivos normativos. Los géneros periodísticos en las retóricas y en los manuales de periodismo de comienzos del siglo XX.
Unidad V: Regulación y control de la discursividad
4.1. Simplificadores y uniformizadores de las prácticas de escritura y de oralidad (las versiones on line de los periódicos; las pautas para lenguaje claro, llano o ciudadano; la modalidad de lectura fácil; las guías para la publicación de artículos en revistas indexadas; las indicaciones que se establecen para la pronunciación y la alocución de discursos que discurren en los medios audiovisuales y digitales.
4.2. Atenuadores o anuladores de los aspectos discriminatorios en la lengua y el discurso (lenguaje políticamente correcto; guías de lenguaje no sexista o inclusivo)
4.3. Guionadores, facilitadores, orientadores y correctores de distintas modalidades de interacción comunicativa tanto oral como escrita en distintos soportes (instrucciones para interacciones en los centros de llamadas; discursos de los políticos proferidos en los medios de comunicación, sobre todo en campañas electorales o durante los debates proselitistas; anticipadores o predictores).
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Unidad I
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