Sociología del Lenguaje 2020
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: LETRAS
MATERIA: SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE
MODALIDAD DE PROMOCIÓN: PD
MODALIDAD DE DICTADO: VIRTUAL
PROFESOR/A: NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA
CUATRIMESTRE: 2º
AÑO: 2020
CÓDIGO Nº: 0592
PROFESORA: NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA
EQUIPO DOCENTE:
PROF. ADJUNTA: VÀZQUEZ VILLANUEVA, GRACIANA
AYUDANTE DE 1ª: BLANCO, GONZALO
AYUDANTE DE 1ª: FERRO, FABIOLA ANDREA
AYUDANTE DE 1ª: SAVIO, KARINA
a. Fundamentación y descripción
La sociología del lenguaje ha ido ampliando en las últimas décadas tanto su objeto de estudio, con la inclusión de fenómenos del pasado a través de lo que denominamos glotopolítica histórica, como su metodología, refinando conceptos como el de representaciones del lenguaje e ideologías lingüísticas.
En nuestro país, además, incidieron, a partir del nuevo siglo, en la relación entre lenguas y sociedad la consolidación del Mercosur, la UNASUR y la CELAC, que llevó a la sanción de la ley 26.468, según la cual a partir de 2016 todas las escuelas secundarias debían ofrecer cursos de lengua portuguesa, la puesta en práctica de la Ley de Educación Nacional, con su atención a las lenguas extranjeras y a la Educación Intercultural Bilingüe, así como los esfuerzos por lograr una mayor retención escolar, junto con discutidas reformas en las carreras de formación docente. Algunos de estos emprendimientos fueron dejados de lado por el gobierno de Mauricio Macri, que privilegió las relaciones con Estados Unidos que a partir del 2011 habían puesto en marcha los países de la Alianza del Pacífico con su propuesta de bilingüismo español / inglés. Con la asunción de Alberto Fernández y su participación en el Grupo de Puebla se retoman algunos principios de los gobiernos progresistas de comienzo de siglo, aunque todavía no se puede evaluar su incidencia en el espacio de los lenguajes. Sin embargo, la pandemia de COVID-19 puso en el frente de la escena mundial aspectos vinculados con la virtualidad y el control de las poblaciones. A las políticas de regulación de la discursividad tendientes a facilitar la acción de los buscadores y la traducción automática se agregaron otras estrategias de almacenamiento y tratamiento de datos, cuyos efectos es necesario considerar. Otra problemática que hay que abordar es la de las políticas lingüísticas de área idiomática (particularmente, el Panhispanismo), que ha pasado de la “unidad en la diversidad” al desarrollo de un español general y una prosa informativa simplificada. Al mismo tiempo siguen actuando sobre la situación lingüística otros factores, como la concentración urbana de la población, incluida la de los pueblos originarios, con su tensión entre el mantenimiento de las lenguas aborígenes, la castellanización y los fenómenos de contacto, la posición del inglés como lengua hegemónica de la ciencia y la técnica, la reafirmación de las variedades americanas del español contra síntomas de un nuevo centralismo peninsular, la enunciación del español neutro como variedad para doblar productos audiovisuales y los inicios de una mayor preocupación por la situación de la población sorda, y la persistente distribución desigual del capital lingüístico entre los distintos sectores de la población.
Para abordar este campo, la cátedra propone tres ejes didácticos: a) la explicación de conceptos teóricos fundamentales de la disciplina; b) la transmisión del conocimiento de casos específicos; en particular, la situación argentina y de América Latina; c) la reflexión sobre las políticas del lenguaje, particularmente los instrumentos lingüísticos en la conformación y consolidación de los Estados nacionales y en la etapa de globalización; d) la introducción en campos nacional o internacionalmente aún poco explorados y que ofrezcan perspectivas de investigación.
b. Objetivos
Que los estudiantes
1) conozcan el campo de los estudios sobre las relaciones entre lenguaje y sociedad y sepan situarlos en las diversas perspectivas teóricas de las disciplinas que los enfocan;
2) adquieran una comprensión de las ideas y representaciones sociales de las lenguas a través del análisis de los metadiscursos, de diversas prácticas lingüísticas y de las disposiciones escolares sobre las lenguas;
3) analicen las repercusiones que sobre la enseñanza de lenguas han tenido los procesos de formación del Estado nacional, las migraciones, los procesos de integración transestatal y las reformas educativas;
4) se capaciten para obtener los conocimientos y datos pertinentes para un análisis de la relación lengua/identidad;
5) analicen las repercusiones que sobre la conformación idiomática tienen los procesos de integración transestatal, reforma educativa y migración;
6) reflexionen sobre las políticas actuales de control y regulación de la discursividad (modos de simplificar y uniformizar, de establecer lo políticamente correcto, de guionar las interacciones, de asignar experticia a la discursividad política);
7) se inicien en las actividades de investigación en este campo.
c. Contenidos
Unidad I: Glotopolítica
1.1. Desarrollo del campo. Política lingüística y planeamiento del lenguaje. Historización de la agenda glotopolítica contemporánea.
1.2. Integraciones regionales. Mercosur, Unasur, Alianza del Pacífico, Celac, Comunidad Iberoamericana de Naciones. Bilingüismos: español / portugués; español / inglés. Gestos glotopolíticos de Temer y Bolsonaro. Reacciones en Brasil.
1.3. Políticas lingüísticas de áreas idiomáticas. Desplazamientos de lo lingüístico y cultural a lo económico y político. Panhispanismo. La Nueva Gramática. El tratamiento de las variedades en la Gramática Básica. Los Congresos Internacionales de la Lengua Española. Recorrido por los sintagmas de “español” con un modificador. Del “español total” al “español general”.
Unidad II: En torno a las ideologías lingüísticas
2.1. Representaciones sociales e ideologías lingüísticas. La lengua como fetiche. Representaciones e imágenes. Escenas glotopolíticas. La ideología del plurilingüismo.
2.2. Las lenguas de la ciencia. Debates en torno a la hegemonía del inglés. El inglés como lengua científica. Minorización de lenguas en el campo científico y tecnológico. Imperialismo lingüístico. Manifiestos (ALFAL, Lingüistas francófonos).
2.3. Leyes de defensa de la lengua en el marco del Estado nacional. Ley sobre la oferta obligatoria de portugués en el nivel medio. Nuevas constituciones y leyes de lenguas: Bolivia y Paraguay. La situación de las lenguas minorizadas en España: el gallego y el catalán.
2.4. La lengua como colonialidad del poder y el desplazamiento del hispanismo hacia el panhispanismo en el Congreso Iberoamericano (España 1892). Los debates parlamentarios sobre la enseñanza obligatoria del castellano (1896). El surgimiento del término “panhispanismo” en el debate Fernando Ortiz/Rafael Altamira (1910, Cuba).
2.5. De la gobernanza lingüística a la lengua en las redes sociales. El caso del Covid-19. Fake news y cibervivilancia. Las ideologías lingüísticas frente al totalitarismo o la resistencia tecnológica.
Unidad III: Instrumentos lingüísticos
3.1. Glotopolítica, Historia de las Ideas Lingüísticas e Historiografía lingüística. Gramatización. El concepto de Instrumentos lingüísticos. Los instrumentos lingüísticos como piezas glotopolíticas.
3.2. El discurso gramatical. Las gramáticas en la construcción del Estado nacional. El territorio desde el saber metalingüístico. Tipos de gramáticas. Gramáticas generales y gramáticas particulares. Las gramáticas de Estado. La “gramática nacional” de Andrés Bello. Las diferencias dialectales y sociolectales en las gramáticas para la escuela secundaria, siglos XIX y XX. Campo gramático-pedagógico. Incidencia de las condiciones de producción y de circulación. Horizonte de retrospección y memoria discursiva.
3.3. La enseñanza de la escritura: la tradición retórica y las artes de escribir ilustradas. La ampliación de la educación primaria: el Método de lectura gradual de Domingo Faustino Sarmiento. La enseñanza de la elocuencia en las retóricas hispánicas del siglo XIX. El tratamiento de las emociones. Los manuales de urbanidad. Los géneros periodísticos en las retóricas y en los manuales de periodismo de comienzos del siglo XX.
Unidad IV: Regulación y control de la discursividad
4.1. Simplificadores y uniformizadores de las prácticas de escritura y de oralidad (las versiones on line de los periódicos; las pautas para lenguaje claro, llano o ciudadano; la modalidad de lectura fácil; las reglas para el etiquetado de productos, servicios, máquinas y prospectos; las guías para la publicación de artículos en revistas indexadas; las indicaciones que se establecen para la pronunciación y la alocución de discursos que discurren en los medios audiovisuales y digitales)
4.2. Atenuadores o anuladores de los aspectos discriminatorios en la lengua y el discurso (lenguaje políticamente correcto; guías de lenguaje no sexista o inclusivo)
4.3. Guionadores, facilitadores, orientadores y correctores de distintas modalidades de interacción comunicativa tanto oral como escrita en distintos soportes (instrucciones para interacciones en los centros de llamadas; discursos de los políticos proferidos en los medios de comunicación, sobre todo en campañas electorales o durante los debates proselitistas; anticipadores o predictores)
4.4. Identificadores y asignadores de experticia (esquemas de razonamiento preestablecidos y de expresiones formulaicas fijas en los discursos de los ámbitos de la política y de la gestión pública y privada).
d. Bibliografía, filmografía y/o discografía obligatoria, complementaria y fuentes, si correspondiera
Bibliografía (los textos de lectura obligatoria se indicarán durante el cursado)
Unidad I
Alberti, Llenderrozas y Pinto (comps.) (2006): Instituciones, democracia e integración regional en el MERCOSUR. Buenos Aires: Prometeo.
Arnoux, Elvira N. de (2000) “La Glotopolítica: transformaciones de un campo disciplinario”, en Lenguajes: teorías y prácticas, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. Gonzälez”.
Arnoux, Elvira N. de (2014): “Glotopolítica: delimitación del campo y discusiones actuales con particular referencia a Sudamérica”, en Lenka Zajícová y Radim Zámec (eds.): Lengua y política en América Latina: Perspectivas actuales; Actas del II Coloquio Internacional de Estudios Latinoamericanos de Olomouc (CIELO2). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
Arnoux, Elvira N. de. (2016) “Cómo la integración regional interroga a la Glotopolítica”, Andrea Ponte, Socorro Cláudia Tavares, Josete Marinho y María del Pilar Roca (eds.), Temas de política linguística no
processo de integração regional, Universidad de Paraíba. 21-46.
Arnoux, Elvira N. de (2008) “El conocimiento del otro en el proceso de integración regional. Propuestas para la enseñanza media”, en Dermeval da Hora y Rubens Marques de Lucena (orgs.), Políticas lingüísticas na América Latina, Ideia/Editora Universitária, João Pessoa.
Arnoux, Elvira (2008), “‘La lengua es la patria’, ‘nuestra lengua es mestiza’ y ‘el español es americano’: desplazamientos significativos en el III Congreso de la Lengua Española”, en Hofmann, Sabine (ed.), Más allá de la nación. Medios, espacios comunicativos y nuevas comunidades imaginadas, Berlín, Edition Tranvía.
Arnoux, Elvira N. de (2011a) “Desde Iguazú: mirada glotopolítica sobre la integración regional”, en Adrián Fanjul y Greice da Silva Castela (orgs,) Línguas, políticas e ensino na integração regional, ASSOESTE, Cascavel.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2013): “En torno a la Nueva gramática de la lengua española (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española)”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op.cit.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2015)“El dispositivo normativo en la Nueva gramática básica de la lengua española”, en Elvira Arnoux y Roberto Bein (eds.), Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas, Buenos Aires, Biblos.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2018) “Integraciones regionales sudamericanas: Mercosur y Alianza del Pacífico. Políticas del lenguaje y discursos políticos”, Publicación extraordinaria, Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias de la Patagonia (ILLPAT), Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2020) “De la ‘unidad en la diversidad’ al ‘español auxiliar internacional’ en discursos y dispositivos promocionales panhispánicos”, en Sebastian Greußlich y Franz Lebsanft, El pluricentrismo de la cultura lingüística hispánica. Reflejos en los medios de comunicación masiva, Vandenhoeck & Rupprecht / V & R Unipress.
Bein, Roberto (2008): Guía de Lecturas de Sociología del Lenguaje. CEFyL.
Bein, Roberto (coord.) y colaboradores (2011): Banco de datos “Mercolingua”, en www.linguasur.com.ar
Bein, Roberto (2012): La política lingüística argentina con relación a las lenguas extranjeras, tesis doctoral, Universidad de Viena.
Bochmann, Klaus y Falk Seiler (2008): “Conflicto lingüístico y políticas lingüística” [versión castellana de la cátedra].
Buisán, Andrés (2014): “Representaciones de la lengua española: del panhispanismo a la Comunidad Iberoamericana de Naciones”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op.cit.
Calvet, Louis-Jean (1997): Las políticas lingüísticas. Buenos Aires: Edicial.
Cooper, Robert L. (1997): La planificación lingüística y el cambio social. Madrid: Cambridge University Press.
Crystal, David (2000). Language Death. Cambridge: Cambridge University Press. [existe traducción al español].
del Valle, J. y L. Villa 2012. “La disputada autoridad de las academias: debate lingüístico-ideológico en torno a la Ortografía de 2010”. RILI 19 (1): 29-53.
Fasold, Ralph (1996): La Sociolingüística de la Sociedad. Introducción a la Sociolingüística. Madrid: Visor Libros [orig. The Sociolinguistics of Society, 1984].
Ferguson, Charles (1959): “Diglossia”. Word (hay diversas ediciones en castellano).
Fishman, Joshua (1979): Sociología del Lenguaje. Madrid: Cátedra, cap. 6, pp. 120-133.
Forgas Berdet, E. 2011. “El compromiso académico y su reflejo en el DRAE: los sesgos ideológicos (sexismo, racismo, moralismo) del Diccionario”. En El dardo en la Academia, vol. II, eds. S. Senz y M. Alberte, 425-457. Barcelona: Melusina.
Kremnitz, Georg (2001): “Acerca de los participantes de los procesos políticos y sus roles. Una aproximación y muchas cosas irresueltas” [traducción de la cátedra].
Garvin, Paul L (1986): “La langue standard - concepts et processus”, Barcelona, II Congrès Internacional de la Llengua Catalana [traducción al castellano: R. Bein y L. Varela].
Lauria, D. y M. López García 2009. “Instrumentos lingüísticos académicos y norma estándar del español: la nueva política lingüística panhispánica”. Lexis XXXIII (1): 49-89,
Mufwene, Salikoko (2001): The Ecology of Language Evolution. Cambridge: C.U.P.
Niro, Mateo (2010), “El guaraní como lengua official: entre el nacionalismo y la integración regional”, en Maite Celada, Adrián Fanjul y Susana Nothstein, Buenos Aires: Biblos.
Siguan, Miquel (2001). Bilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Alianza.
Varela, Lía (2014): “Para un plan de implementación de la Ley del Portugués”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op.cit.
Wright, Sue (2003): “Language in a Post-national Era: Hegemony or Transcendence?” en Language Policy and Language Planning: from Nationalism to Globalization, parte 2. Nueva York: Macmillan. Hay traducción de la cátedra.
Unidad II
AA.VV. (1996): Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos.
Araya Umaña, Sandra (2002): Las representaciones sociales. Ejes teóricos para su discusión. FLACSO – Costa Rica: Cuaderno de Ciencias Sociales Nº 127.
Abric, Jean-Claude (dir.) (1994): Pratiques sociales - représentations. Presses Universitaires de France.
Arnoux, Elvira: “Globalización e lingua. A colonización da lingua científica”, Viceversa 7, Vigo, Xerais. 2003.
Arnoux, Elvira N. de (2010): “Representaciones sociolingüísticas y construcción de identidades colectivas en el Mercosur”, en Maite Celada, Adrián Fanjul y Susana Nothstein (orgs.), Lenguas en un espacio de integración. Acontecimientos, acciones, representaciones. Buenos Aires: Biblos.
Arnoux, E. y J. Del Valle (2010), “Las representaciones ideológicas del lenguaje. Discurso glotopolítico y panhispanismo”, Spanish in Context, número especial sobre “Ideologías lingüísticas”, John Benjamins.
Arnoux, Elvira (2004): “Las leyes de defensa de la lengua en la Argentina: propuestas y debates al finalizar los siglos XIX y XX”, Letterature d’America, a. XXIV, n° 100, Bulzoni Editore, Universidad de Roma “La Sapienza”.
Arnoux, Elvira N. de (2011): “Identidades nacionales y regionales: en torno a la legislación lingüística”, en Edleise Mendes (org.) Diálogos interculturais. Ensino e formação em português língua estrangeira, Pontes, Campinas.
Arnoux, Elvira N. de (2015): “Minorización lingüística y diversidad: en torno al español y al portugués como lenguas científicas”, en Anais do Seminário Ibero-americano de Diversidade Lingüística, Brasilia: IPHAN, http://goo.gl/6IwF3C. http://goo.gl/HRgN7J. Versión ampliada en Rinesi (ed.) Hombres de una América Libre. Universidad, inclusión social e integración cultural en Latinoamérica, Universidad de General Sarmiento.
Arnoux, E. y R. Bein (1995): “Cataluña: la relación entre lengua, nación y Estado”, en Signo & Seña 4.
Bein, Roberto (2007): “Leyes de educación, lenguas y proyecto político”, en NEPI-AUGM, III Encuentro de Investigadores de Políticas Lingüísticas.
Bein, Roberto (2012): “‘Argentinos, esencialmente europeos’… La influencia de las representaciones en la política lingüística” en Quaderna, 1. Université de Paris-Est, http://quaderna.org/argentinosesencialmente-europeos
Bein, Roberto (2004): “La legislación político-lingüística en la Argentina”, en G. Kremnitz & J. Born: Lenguas, literaturas y sociedad en la Argentina. Viena: Praesens, 41-50.
Bein, Roberto e.a. (2015): Legislación sobre lenguas en la Argentina. Manual para docentes disponible en http://www.linguasur.com.ar/manual/.
Bein, Roberto: “Una mirada histórica sobre la evolución de la lengua portuguesa en la Argentina”, en Elvira Arnoux y Daniela Lauria (eds.): Lenguas y discursos en la construcción de la ciudadanía sudamericana. La Plata: Editorial de la Universidad Pedagógica.
Boyer, Henri (1991): « Les représentations sociolinguistiques, élements de définition », en Langues en conflit, París, L'Harmattan, 1991 [versión castellana de la cátedra].
Blanco, Gonzalo (2015), “Los desafíos del plurilingüismo en el Estado plurinacional de Bolivia”, en Elvira Arnoux y Roberto Bien, Política lingüística y enseñanza de lenguas, Buenos Aires: Biblos.
Del Valle, J. (2016): “Políticas monoglósicas para una cultura heteroglósica: representaciones del plurilingüismo en la Galicia Moderna”. En Graciana Vàzquez Villanueva (comp.) Encuestas, discursos y estudios glotopolíticos: la lengua gallega y otras lenguas minorizadas. Buenos Aires: Editorial de la FFyL.
Del Valle, J. 2007. “Glotopolítica, ideología y discurso: categorías para el estudio del estatus simbólico del español”. En La lengua, ¿patria común?, ed. J. del Valle, 13-29. Madrid: Iberoamericana.
Di Stefano, Mariana y María Cecilia Pereira (2014): “Tópicas e ideologías lingüísticas sobre lenguas aborígenes en discursos de la prensa en torno al Bicentenario”, en Elvira Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op. cit.
Fernández, M (2016). Una revisión crítica de los argumentos en pro del mantenimiento de la diversidad lingüística (y cultural) En Graciana Vàzquez Villanueva (comp.) Encuestas, discursos y estudios glotopolíticos: la lengua gallega y otras lenguas minorizadas. Buenos Aires: Editorial de la FFyL.
Gandulfo, Carolina (2007): Entiendo pero no hablo. El guaraní “acorrentinado” en una escuela rural: usos y significaciones. Buenos Aires: Antropofagia.
Gutiérrez Rodilla, Bertha M. (2012): “El español como lengua de ciencia: pasado y futuro”, en Quo Vadis Romania?, 40, págs. 62-72.
Janés Carulla, Judit (2006): “Las actitudes hacia las lenguas y el aprendizaje lingüístico”, en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol.20, nº2, pp. 117-132. Universidad de Zaragoza.
Jodelet, Denise (1986): Les représentations sociales, P.U.F. Monteagudo, H. (2010): “La lengua gallega: dilemas de futuro”. Conferencia en el Instituto Cervantes de Madrid.
Kibbee, Douglas A. (ed.) (1988): Language Legislation and Linguistic Rights. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Monteagudo, H. (2010): “A ofensiva neoliberal contra o galego. Discursos, estratexias e programas político- lingüísticos.” Conferencia en Fundación 10 de marzo.
Monteagudo, H. (2016): “La estandarización del idioma gallego, la (re)articulación del espacio lingüístico de contacto gallego-castellano y los debates sobre la norma. En Graciana Vàzquez Villanueva (comp.) Encuestas, discursos y estudios glotopolíticos: la lengua gallega y otras lenguas minorizadas. Buenos Aires: Editorial de la FFyL.
Mora, Martín (2002): “La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici”, en Athenea Digital Nº 2. Disponible en http://blues.uab.es/athenea/num2/Mora.pdf.
Ortiz, Renato (2009): La supremacía del inglés en las ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo XXI [orig. A diversidade dos sotaques, 2008].
Ricento, Thomas (2000): “Historical and theoretical perspectives in language policy and planning”, en Journal of Sociolinguistics, 4/2, 196-213. Hay traducción al castellano de la cátedra.
Varela, Lía (1999): “Ideas sobre el lenguaje y proyectos de país. Posiciones en el debate de 1837”, en E. Arnoux y R. Bein (comps.) (1999): Prácticas y representaciones del lenguaje. Bs. As.: EUDEBA.
Vázquez Villanueva, G. (2016) ¿Qué política lingüística para la normalización de la lengua gallega? La constitución de un campo disciplinario. En Graciana Vàzquez Villanueva (comp.) Encuestas, discursos y estudios glotopolíticos: la lengua gallega y otras lenguas minorizadas. Buenos Aires: Editorial de la FFyL.
Vázquez Villanueva (2012) Galicia-Argentina y cómo gestionar la diversidad lingüística: las lenguas en las leyes sobre los servicios de comunicación audiovisual. Revista Estudos de Lingüística Galega (4), Universidad de Santiago de Compostela. Instituto da Lingua Galega: 131-148
Wagner, Wolfgang e.a. (1999): “Theory and Method of Social Representations”, en Asian Journal of Social Psychology 2: 95-125.
Woolard, Kathryn A. & Bambi Schieffelin (1994): “Language Ideology”, en Annual Reviews, 23:55-82; también en https://files.nyu.edu/bs4/public/Bambi--Website_Assets/BBS%20PDFs/annurev.an.23LangID.pdf.
Unidad III
Arnoux, E. (2001): “Disciplinar desde la lengua. La Gramática Castellana de Amado Alonso y Pedro Henríquez Ureña”, en Elvira N. de Arnoux y Angela di Tullio (eds.): Homenaje a Ofelia Kovacci. Buenos Aires: EUDEBA.
Arnoux, E. (2001): “Reformulación de la Grammaire de Condillac en el Curso de Humanidades Castellanas de Jovellanos”, en Histoire, Épistémologie, Langage, Tomo XXIII, 1.
Arnoux, Elvira (2008): Los discursos sobre la nación y el lenguaje en la formación del Estado chileno (1842-1862). Estudio glotopolítico, Buenos Aires, Santiago Arcos.
Arnoux, Elvira (2011): “Pensamiento gramatical y periodismo: las “notas” de dos letrados hispanoamericanos en la primera década revolucionaria en Buenos Aires”. Revista Letras, número 42, Universidad Federal de Santa María.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2013): “La enseñanza de las primeras letras en la puesta en marcha de un sistema estatal moderno: el Método de lectura gradual (Valparaíso, 1845) de Domingo Faustino Sarmiento”, Penser l’histoire des savoirs linguistiques. Hommage à Sylvain Auroux, ENS Éditions, París.
Arnoux, Elvira (2013): “La formación retórica de la elite criolla en la etapa de construcción del Estado nacional”, Revista Estudios, Revista del Centro de Estudios Avanzados, 30 años de democracia argentina (1983-2013): Fracturas y continuidades, Nº 29, enero-junio 2013 (Dossier: Discursos sociales y construcción de identidades colectivas), Universidad Nacional de Córdoba, pp. 189-215, ISSN: 0328-185X.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2013):“Grammar and the state in the Southern Cone in the nineteenth century”, en José Del Valle (Ed.), A Political History of Spanish. The Making of a Language, Cambridge University Press.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2013):“Las primeras gramáticas particulares del castellano como archivos de la diversidad lingüística”, Elvira Arnoux y María del Pilar Roca (eds.), Del español y del portuguès: lenguas, discurso y enseñanza, Universidad de Paraíba.
Arnoux, Elvira (2014):“Hacia una gramática castellana para la escuela secundaria: opciones y desplazamientos a mediados del siglo XIX”, Boletín de Filología, número 2 del vol. XLXIX, Representaciones sociales del lenguaje en Hispanoamérica. Departamento de Lingüística, Universidad de Chile.
Arnoux, Elvira (2015): “Teaching eloquence in a transition period: Hispanic handbooks of rhetoric in the first half of the nineteenth century”, Journal of Polish Rhetorical Society, 1.
Arnoux, Elvira (2015): “La reformulación interdiscursiva en los textos gramaticales: en torno a la gramática académica de 1854”, Revista Argentina de Historiografía Lingüística.
Arnoux, Elvira (2013): “La formación retórica de la elite criolla en la etapa de construcción del Estado nacional”, Revista Estudios, nº 29, Centro de Estudios Avanzados, Universidad Nacional de Córdoba.
Arnoux, Elvira (2013): “Las primeras gramáticas particulares del castellano como archivos de la diversidad lingüística”, Elvira Arnoux y María del Pilar Roca (eds.), Del español y del portugués: lenguas, discurso y enseñanza, Universidad de Paraíba.
Arnoux, Elvira (2016): “La perspectiva glotopolítica en el estudio de los instrumentos lingüísticos: aspectos teóricos y metodológicos”, Revista Matraga, UERJ, vol. 23, Nº 38, junho/2016.
Arnoux, Elvira N. de (2014). “Los manuales de estilo periodísticos para las versiones on line: las representaciones del lector y su incidencia en la regulación de discursos y prácticas”, Circula. Revista de Ideologías lingüísticas, Vol. 2, Wim Remysen, Sabine Schwarze y Juan Antonio Ennis (dirs.)“La mediatización de las ideologías lingüísticas: voz de autores y voz de lectores” Les Éditions de l’Université de Sherbrooke (ÉDUS).
Arnoux, Elvira (2017): “Los manuales de retórica y los de urbanidad del siglo XIX: el control de las emociones como marca de distinción”, Rétor, Volumen 7, n° 2.
Arnoux, Elvira (2018): “El tratamiento de la diferencia lingüística en las gramáticas para la escuela Secundaria argentina de fines del siglo XIX y comienzos del XX”, Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística.
Arnoux, Elvira (2018): “De lectores y géneros periodísticos: los textos normativos de fines del siglo XIX y comienzos del XX”, en Carmen Marimón e Isabel Santamaría (eds.), Ideologías sobre la lengua y medios de comunicación escritos. El caso del español, Peter Lang.
Arnoux, Elvira N. de (2018): “El disciplinamiento de la discursividad y sus desplazamientos en los manuales de retórica del siglo XIX destinados a la educación secundaria”, en Elvira N. deArnoux, Vanina Papalini e Isabel Gutiérrez Giraldo, Procesos de subjetivación y control. Una mirada crítica a los procesos de disciplinamiento, Cali: Universidad del Valle, Facultad de Ciencias de la Administración. (en prensa)
Arnoux, Elvira Narvaja de (2020) “Disputas en el campo gramático-pedagógico expuestas en medios especializados: Antonio Atienza y Medrano y Andrés Ferreyra (Argentina, 1893-1896)”, en Sabine Schwarze, Wim Remysen y Carmen Marimón Llorca (eds.), Ideologías lingüísticas en la prensa escrita, Peter Lang, entregado.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2020) “El discurso prescriptivo en las gramáticas escolares de Roberto Giusti y de Amado Alonso y Pedro Henríquez Ureña en el marco de la reforma de la enseñanza media argentina de 1935”, en Homenaje a Angelita Martínez, Universidad Nacional de La Plata, entregado.
Arnoux, E. y R. Bein (1997): “Posiciones de Jorge Luis Borges acerca del idioma nacional”, en Borges, Biblioteca del Congreso de la Nación, pp. 19-30.
Auroux, S. 1992. A revolução tecnológica da gramatização. Campinas: Unicamp.
Auroux, Sylvain (1989), Histoire des idées linguistiques, t. 1: “La naissance des métalangages en Orient e en Occident”, Lieja: Mardaga.
Auroux, Sylvain (1992), Histoire des idées linguistiques, t. 2: “Le développement de la grammaire occidentale”, Lieja: Mardaga.
Auroux, Sylvain (1999), Histoire des idées linguistiques, t. 3: “L´hégémonie du comparatisme”, Lieja: Mardaga.
Auroux, S. 2009. “Instrumentos lingüísticos y políticas lingüísticas: la construcción del francés”. Revista Argentina de Historiografía Lingüística I (2): 137-149.
Batista, Ronaldo de Oliveira (2013), Introdução à historiografía da lingüística, San Pablo: Cortez Editora.
Bourdieu, Pierre (2002), Campo de poder, campointelectual. Itinerario de un concepto, Buenos Aires: Montressor.
Bonnin, Juan Eduardo (2014): “Centralidad y descentramiento de la norma lingüística: pensar el castellano en Internet”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): Temas de glotopolítica. Integración regional sudamericana y panhispanismo.
Calero Vaquera, María Luisa y Carlos Subirats Rüggeberg (2015), “La ‘vía negativa’ de la historiografía lingüística: censuras, exclusiones y silencios en la tradición hispánica”, Estudios de lingüística del español, 36, 3-24.
Candel; D y D. A. Kibbee 2019. “Présentation: Prescriptions en langue”. Histoire Epistémologie Langage 41 (2): 7-11.
Del Valle, J. 2015. “Lenguaje, política e historia: ensayo introductorio”. En Historia política del español, ed. J. del Valle, 3-23. Madrid: Aluvión.
Di Tullio, Angela (2003): Políticas lingüísticas. El caso argentino. Buenos Aires: EUDEBA.
Éloy, J.-M. 2019. “Il n’ y a pas de prescription d’ état en lange. Questions de légitimité”. Histoire Epistémologie Langage 41 (2): 83-110.
Gómez Asencio, J. J. 2011. Los principios de las gramáticas académicas (1771-1962). Berna: Peter Lang.
Gómez Asencio, J. J. 2017. “El tratamiento de la diferencia lingüística en la codificación gramatical: una propuesta de análisis historiográfico”. Boletín de la SEHL 11: 5-30.
Gómez Asencio, J. J. et al. 2014. “Principios, tareas, métodos e instrumentos en historiografía lingüística”. En Métodos y resultados actuales en Historiografía de la Lingüística, eds. M. L. Calero Vaquera et al., 266-301. Münster: Nodus.
Koerner, Konrad (2007), “La historiografía de la lingüística. Pasado, presente, futuro”, en Josefa Dorta, Cristobal Corrales y Dolores Corbella (eds.), Historiografía de la lingüística en el ámbito hispánico. Fundamentos epistemológicos y metodológicos, Madrid: Arco Libros, 15-56.
Orlandi, Eni Puccinelli, Org. (2001), História das ideais linguísticas no Brasil:
construção do saber metalinguístico e constituição da língua nacional. Campinas, SP: Pontes; Cáceres, MT: Unemat Editora.
Orlandi, Eni Puccinelli (2013). Língua e Conhecimento Linguístico: Para uma História das Ideias No Brasil. Cortez Editora, SP.
Phillipson, Robert (1992): “Linguistic imperialism: theoretical foundations”, en Linguistic Imperialism. Oxford University Press, cap. 3 [hay traducción de la cátedra].
Rizzo, María Florencia (2014): “Antecedentes de la política lingüística panhispánica: los congresos de la lengua española”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op.cit.
Swiggers, Pierre (2004). "Modelos, métodos y problemas en la historiografía de la lingüística", en Cristóbal José Corrales Zumbado, Josefa Dorta Luis, Antonia Nelsi Torres González, Dolores Corbella Díaz, Francisca del Mar Plaza Picón (coord.). Nuevas aportaciones a la historiografía lingüística: actas del IV Congreso Internacional de la SEHL. La Laguna (Tenerife), 22 al 25 de octubre de 2003. Vol. 1, pp. 113-146.
Swiggers, Pierre (2009), “La historiografía de la lingüística: apuntes y reflexiones”, Revista Argentina de Historiografia Lingüística, I,i, 67-76.
Toscano y García, Guillermo (2013), Linguistics and Language Change in Argentina in the First Half of the 20th Century, en José Del Valle (Ed.), A Political History of Spanish. The Making of a Language, Nueva York: Cambridge University Press, 212-228. Traducción castellana: “Debates sobre la lengua e institucionalización filológica en la Argentina durante la primera mitad del siglo XX”, en José del Valle (ed.), Historia política del español. La creación de una lengua (2015), Madrid: Aluvión, 245-265.
Vázquez Villanueva, Graciana (2006): “Una política lingüística en el callejón: Hacer la nación, unificar la lengua en Argentina (1890-1900)”. Revista Lenguaje, Nº 34. Universidad del Valle, Colombia: 97-123.
Vázquez Villanueva, Graciana (2006): “Patriotas y extranjeros, la batalla de las lenguas: el impacto de la inmigración en las reflexiones, polémicas y decisiones glotopolíticas”. Actas del Congreso “Discursos Críticos”. Asociación Argentina de Semiótica, Instituto Universitario Nacional de Artes e Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires.
Vázquez Villanueva, Graciana (2008): “La lengua española ¿herencia cultural o proyecto político-económico? Políticas lingüísticas impuestas y debatidas en el Congreso literario hispanoamericano de 1892”. Signos, 41 (66), Universidad Católica de Valparaíso: 81-106.
Vázquez Villanueva, G. (2009) El panhispanismo ¿colonialidad del poder?: Génesis Discursiva de una noción. Revista Discurso. Teoría y análisis (29).Universidad Autónoma de México: 44-77.
Vázquez Villanueva, Graciana (2010): “Memorias discursivas estratégicas: la lengua española en el siglo XXI a partir del americanismo español del siglo XIX”. En Elvira Narvaja de Arnoux y Roberto Bein (comps.): La regulación política de las prácticas lingüísticas. Buenos Aires: EUDEBA.
Zamorano Aguilar, A. 2019. “La obra gramatical como fuente de ideologías en historiografía de la lingüística: el nivel intralingüístico”. Tonos digital 36: 1-23.
Unidad IV
Alsina Naudi, Anna (2018) “Endeavours towards a Plain Legal Language: The Case of Spanish in Context”, International Journal of Legal Discourse 3 (2): 235–268.
álvarez Rodríguez, Ignacio (2018): “Lenguaje inclusivo y derecho”, Derecho y Cambio Social.
Arenas Arias, Germán Jair (2018), “Lenguaje Claro (Derecho a Comprender El Derecho)”, EUNOMÍA. Revista en cultura de la legalidad, 15, 249–261.
Arnoux, Elvira Narvaja de (2020b) “Modos de regulación de la discursividad: en torno a la simplificación y la uniformización”, en Daviña, Di Iorio y Wintoniuk edits., Categorías e intervenciones glotopolíticas sobre las lenguas mayores de la región (español- guaraní-portugués, Posadas: Edunam -Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones, en prensa.
Arnoux, E. y R. Bein (2015), “Hacia una historización de las políticas de enseñanza de lenguas”, en Elvira Arnoux y Roberto Bein (eds.), Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas, Buenos Aires, Biblos.
Becker, L. 2019. “Lenguaje claro/llano/ciudadano y lectura fácil: ¿nuevas variedades de comunicación digital de masas más allá del español general/común/total o internacional/neutro?” En El español, lengua pluricéntrica, eds. S. Greußlich y F. Lebsanft, 223-250. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Bein, Roberto (1999): “El plurilingüismo como realidad lingüística, como representación sociolingüística y como estrategia glotopolítica”, en E. Arnoux y R. Bein (comps.) (1999): op.cit.
Bein, Roberto (2014): “Políticas lingüísticas nacionales y de integración en América Latina”, en Elvira N. de Arnoux y Susana Nothstein (eds.): op.cit.
Bengoechea, M., & Simón, J. (2014). “Attitudes of University Students to Some Verbal Anti-Sexist Forms”. Open Journal of Modern Linguistics, 4, 69-90. http://dx.doi.org/10.4236/ojml.2014.41008
Bermúdez, Rodrigo (2016), “Programa Ley fácil de la biblioteca del Congreso Nacional: una forma para facilitar la comprensión de las leyes”, Poblete, Claudia (ed.) Lenguaje parlamentario, lenguaje jurídico y lenguaje claro. Año 7. Núm 12. Hemiciclo. Revista de Estudios Parlamentarios. Santiago de Chile: Academia Parlamentaria de la Cámara de Diputados, 15-21.
Cuba, E. 2018. “Lingüística Feminista y apuesta glotopolítica”. Anuario de Glotopolítica 2: 21-40. Gutiérrez Rodilla, Bertha M. (2012): “El español como lengua de ciencia: pasado y futuro”, en Quo Vadis Romania?, 40, págs. 62-72.
Cussó, Roser y Corinne Gobin (2008), “Du discours politique au discours expert. Le changement politique mis hors débat?, Mots 88: “Du discours politique au discours expert”, 5-12.
di Stefano, M. 2018. “Tratamiento estilístico y temático en las prescripciones sobre el uso del lenguaje en campaña electoral en la obra de Durán Barba”. Ponencia presentada en el XVI Congreso de la SAEL. San Martín: UNSAM.
Fairclough, Norman (2001 [1992]), Discurso e mudança social, Brasilia: Editora UnB.
Fernbach, Nicole. 2003. “Le mouvement international pour la simplification des communications officielles.”, conferencia en la Universidad de Laval, http://www.grandsorganismes.gouv.qc.ca//InscriptionColloqueSimplification.html
Fiorentino, Giuliana (2013), Frontiere della scrittura: lineamenti di web writing, Roma: Carocci editore.
García, María Ángeles (2013), “El lenguaje jurídico español en una perspectiva textual y oracional: patologías, buenas prácticas y versiones alternativas”, Linha d’Água, n. 26 (2), 19-49.
García Muñoz, Óscar. 2012. “Lectura Fácil: Métodos de redacción y evaluación,” 72. http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/lectura-facil-metodos.pdf
Lara, Luis Fernando (2006), “Lenguaje ciudadano (o “Plain language" y cultura en el siglo XXI)”, en Boletín editorial, 124, 27-35.
Lauria, Daniela (2019), "Sobre el programa Justicia en lenguaje claro del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación (Argentina)", en Entremeios. Revista de Estudos do Discurso, vol. 18 (Jul.-Dic. 2019), en prensa.
Lauria, Daniela y María López García (2009), “Instrumentos lingüísticos académicos y norma estándar del español: la nueva política lingüística panhispánica”, en Lexis, XXXIII (1), 49-89.
Martínez, A. 2018). “Cuando la ‘mano invisible’ se visibiliza. La conciencia social y el cambio lingüístico”. Disponible en https://glotopolitica.com/2018/11/22/cuando-la-mano-invisible-se-visibiliza-la-conciencia-social-y-el-cambio-linguistico/
Martínez, A. (2019). “El lenguaje inclusivo. La mirada de una lingüista”. 1er Congreso de Lenguaje Inclusivo, 11 y 12 de abril de 2019, La Plata, Buenos Aires, Argentina. Desde la @ interviniendo la escritura al todes como forma de organizarnos. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.11015/ev.11015.pdf
Martínez Iglesias, Olalla (2015). Sexismo lingüístico y lenguaje político: análisis del lenguaje inclusivo en el discurso de Podemos. Tesis. Facultade de Filoloxía e Tradución, Universidade de Vigo.
Méndez García de Paredes, Elena (2012), “Los retos de la codificación normativa del español. Cómo conciliar los conceptos de español pluricéntrico y español panhispánico”, en Lebsanft, Franz, Wiltrud Mihatsch y Claudia Polzin-Haumann (coords.) El español, ¿desde las variedades a la lengua pluricéntrica? Madrid / Frankfurt, Iberoamericana / Vervuert, 281-312.
Montolío, Estrella (2013), “Democracia y justicia comprensible. A propuesta de clarificación del discurso jurídico en España”, Linha d’Água, 26 (2), 51-69.
Nogueira, Sylvia (2013), “Representaciones sobre las normas lingüísticas y las lenguas en ámbitos parlamentarios del siglo XXI. Las Pautas de estilo del Congreso Argentino entre manuales y guías de estilo provinciales, nacionales y regionales”, en Elvira Arnoux y Susana Nothstein, Temas de Glotopolítica. Integración regional sudamericana y panhispanismo, Buenos Aires: Biblos, 323-350.
Nogueira, Sylvia (2016), “De la norma a la recomendación en manuales de estilo: el caso de Escribir en Internet de Fundéu BBVA”, Arnoux, Elvira Narvaja de y Lauria, Daniela (comps.). Lenguas y discursos en la construcción de la ciudadanía sudamericana. Gonnet: Unipe Editorial Universitaria, pp. 267-282.
Poblete Olmedo, Claudia Andrea y Pablo Fuenzalida González (2018), “Una mirada al uso de lenguaje claro en el ámbito judicial latinoamericano.” Revista de Llengua i Dret, 69 (junio 2018), 119–38.
Richardson, Joanna (2016), “Lenguaje claro: orígenes, historia y un caso de estudio”, Poblete Olmedo, Claudia (ed.) Lenguaje parlamentario, lenguaje jurídico y lenguaje claro. Año 7. Núm 12. Hemiciclo. Revista de Estudios Parlamentarios. Santiago de Chile: Academia Parlamentaria de la Cámara de Diputados, 7-13.
Zoppi Fontana, Mónica Graciela (2015). “Língua oficial e políticas públicas de equidade de gênero”, Línguas e instrumentos linguísticos, Nº 36, julio-diciembre.