La enseñanza de la gramática a través del trabajo con actantes

Cátedra

Gramática "C"

Director

Romero, María Cecilia

Adscripto

Quiroga, Macarena Sol

Descripción

En este trabajo se describirá una experiencia de clase de nivel secundario en el marco de la asignatura Lengua y Literatura. Se trabajó con el tema de actantes en la cláusula para abordar posteriormente contenidos de sintaxis. Se toma como marco teórico el Enfoque Cognitivo Prototípico (ECP) (Langacker, 1987; 1991; 2000; Lakoff, 1987, entre otros) que plantea que el objetivo básico del lenguaje es la comunicación, y por lo tanto su estudio no puede deslindarse del uso que las personas realizan con este fin. En términos de Hopper (1988), la gramática no es la fuente de la comunicación, sino su derivado: emerge del discurso. Las entidades dentro de una cláusula son relativas al mensaje y al discurso donde esté inscripto. El ECP plantea que la estructura de nuestro sistema conceptual depende de nuestra experiencia, y está basada en nuestra percepción (Lakoff 1987). De esta forma, la organización del lenguaje está íntimamente ligada a la organización de la experiencia humana a través del procesamiento cognitivo. El hablante construye Modelos Cognitivos Idealizados que representan el modo de conceptualizar los hechos y ubican los distintos actantes de la cláusula. Se eligió este tema por considerar que la semántica es el camino de acceso a la sintaxis; por lo tanto, el trabajo con los actantes puede ser un campo productivo para la reflexión lingüística. Se espera que estas y otras experiencias funcionen como material disparador para incorporar nuevas perspectivas dentro de la didáctica de la lengua, incorporando también los debates epistemológicos que la subyacen.

Estado

finalizado

Inicio

2012

Finalización

2016

Enlace

S/D