Literatura Española II 2021
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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
MATERIA: LITERATURA ESPAÑOLA II
MODALIDAD DE DICTADO: VIRTUAL
Programa adecuado a las pautas de funcionamiento para la modalidad virtual establecidas en Res. (D) Nº. 732/20 y otra normativa específica dispuesta a los efectos de organizar la cursada en el contexto de la emergencia sanitaria que impide el desarrollo de clases presenciales en la Universidad.
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN: PD
CARGA HORARIA: 96 HORAS
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2° 2021
CÓDIGO Nº: 0558
PROFESOR/A: Profesor Titular Regular, Dr. Juan Diego Vila
EQUIPO DOCENTE:
Profesora Asociada Regular, Dra. Florencia Calvo
Jefa de Trabajos Prácticos Regular, Dra. M. Julia D’Onofrio
Jefa de Trabajos Prácticos Regular, Dra. Ximena L. González
Jefa de Trabajos Prácticos Regular, Dra. Clea Gerber
Ayudante de Primera Regular, Dr. Mariano N. Saba
Ayudante de Primera Regular, Dra. Noelia N. Vitali
Ayudante de Primera Regular, Dra. Eleonora C. Gonano
Ayudante de Primera Regular, Dr. Juan Manuel Cabado
“El Quijote de Cervantes y la fórmula dramática de Lope de Vega.
Asedios a la modernidad estética del Siglo de Oro español”
Fundamentación y descripción:
Una de las razones excluyentes por las cuales la literatura española de los siglos XVI y XVII tiene un lugar asegurado en el canon occidental y en las agendas pedagógicas de la escuela media de nuestro país y otros ámbitos hispanoparlantes puede explicarse, sin mayores márgenes de error, por el dato incontrovertible de que Cervantes ha sido quien ha gestado la novela moderna y que, otro tanto, se le debe a Lope de Vega y su consolidación de una fórmula dramática cuya vigencia y recupero es incluso rastreable en las formas más novedosas del presente siglo.
En efecto, lo propio del sistema cultural de la Edad de Oro española es haber sido el escenario privilegiado de un sinfín de renovaciones estéticas, asentadas por la difusión de la imprenta, la consolidación del mercado libresco, la instalación decisiva de los espectáculos teatrales -en corrales o palacios- como vía idónea de difusión ideológica y, claro está, por el talento inequívoco de sus creadores. Pues lo cierto es que lo que distingue a Cervantes y Lope de otros prosistas o dramaturgos preexistentes es el grado de conocimiento de las fórmulas consagradas en el Siglo XVI y la osadía creativa de haber imaginado dispositivos otros para lo que se conocía entonces como ficción en prosa o teatro.
Lope de Vega -es dato conocido por el gran público- escribe su Arte Nuevo en el cual desgrana un conjunto de postulados teóricos que su práctica de comediógrafo terminará de consolidar. Cervantes, a su turno, no discurre por la senda prescriptiva de pensar qué debería tener la novela de su tiempo, pero lo cierto es, con todo, que traslada este grado de reflexión y problematización metaliteraria a los mismos textos de ficción que idea y a los prólogos con los que los acompaña.
Volver al Quijote, pero también a La dama boba, a El caballero de Olmedo, a Fuenteovejuna o a El castigo sin venganza es la ocasión idónea para conocer, analizar e investigar en profundidad cómo un conjunto de obras acrisoló las variables fundantes de la modernidad estética de su tiempo y siglos posteriores. Y es la oportunidad inmejorable, también, de un disfrute de calidad garantizado.
Objetivos:
1.-Introducir a los alumnos en las constelaciones simbólicas y culturales del Siglo de Oro Español, enfatizando constantes y delimitando particularismos propios de las diversas coordenadas histórico-sociales en vigor.
2.-Establecer, al interior de los subsistemas de la prosa y el drama de los siglos XVI y XVII, el tenor de las tensiones y controversias existentes en el Renacimiento y en el Barroco hispano.
3.-Indagar los principios constructivos que signan la modernidad radical del Quijote de Miguel de Cervantes Saavedra y de la fórmula teatral de Lope de Vega y Carpio.
4.-Precisar los procesos de canonización, al interior del campo cultural, que signaron la vigencia y actualidad de la escritura cervantina y la dramatización lopesca.
.5.-Adiestrar a los alumnos en la metodología y técnicas necesarias para el conocimiento de las obras de autores representativos de la Literatura Española del Siglo de Oro.
Contenidos:
I.-Introducción:
1.1.-El imperio español de los siglos XVI y XVII. Principales acontecimientos histórico-culturales bajo la Casa de los Austria.
1.2.-Coordenadas estéticas del Renacimiento y Barroco hispano.
1.3.-El concepto de “Siglo de Oro”: la fragua del término y los procesos de construcción del canon de la literatura española de la primera modernidad.
II.-Lope de Vega I:
2.1 Los caminos hacia la Comedia Nueva. Propuestas y fenómenos dramáticos relevantes durante el siglo XVI. Tragedia senequista, teatro valenciano, los colegios jesuitas, temática nacional, Juan de la Cueva, el teatro de Cervantes.
2.2 Escenarios y textos de la Comedia nueva. El espectáculo y sus protagonistas. El corral: nacimiento y estructura física. El escenario, la puesta en escena, el actor y el público. Los textos dramáticos áureos y su interpretación. Algunos principios metodológicos.
2.3 El Arte Nuevo de Lope de Vega. Género y estructura. La doctrina de la tragicomedia. Criterios taxonómicos.
III.-El Quijote y sus diálogos con las formas narrativas heredadas:
3.1.-La tensión genérica entre ‘Novel’ y ‘Romance’. ¿Es la novela moderna una épica en prosa? Alcances y límites de las preceptivas coetáneas. El influjo del neoaristotelismo en la composición de la fábula y la pregnancia de las disquisiciones platónicas sobre la ficción. Teóricos de la composición narrativa / Teóricos del efecto de lectura.
3.2.-Con el salvoconducto de la variedad temática y el imperativo de la unidad argumental. Apropiación y reelaboración de los géneros preexistentes y consagrados en el Quijote. Las formas idealizantes: libros de caballerías, de pastores, novela sentimental, novela bizantina, novella a la italiana. La transformación de la narrativa morisca. Y el decurso de los supuestos géneros realistas: libros de pícaros, crónicas, relatos históricos, discursos jurídicos.
3.3.-Debates en torno a la lectura en tiempos de Cervantes. La apuesta por un personaje cuya marca distintiva es ser un lector fanático de ficciones.
IV.-Lope de Vega II:
4.1 La comedia cómica. Un territorio de transición. Coordenadas de la comicidad. El vendaval erótico y el espacio femenino. La dama boba. Pedagogía, bobería y reconocimiento.
4.2 Tragedia y Comedia en El Caballero de Olmedo. El siglo XV a escena. Poesía cortesana y materia celestinesca para la experimentación de géneros dramáticos. La lírica como productora de sentido.
4.3 Violencia sexual, tiranicidio y torturas en Fuenteovejuna de Lope de Vega. El personaje colectivo y el espacio rural. La historia como materia dramática. La Monarquía productora de sentido y las puestas de la obra.
4.4 La senectute lopesca en El castigo sin venganza. Las relaciones de parentesco en una tragedia política. Violencia ritual y sacrificio. El palacio como espacio dramático.
V.-La modernidad literaria del Quijote:
5.1.-El Quijote como narración bifronte: gesta erótico-batalladora del protagonista y crónica lúcida del devenir texto de la fábula. Entre la parodia argumental de los géneros con protagonistas ilustres y la intervención solapada en la controversia por el derecho a la palabra de los infames.
5.2.-Crisis de la enunciación omnisciente y perspectivismo lector. La fragua de un nuevo contrato de lectura y de un arte de la narración vario. Componedores, autores, traductores, historiadores. La apuesta por las versiones y por el disfrute de la autonomía literaria. Tensiones fundantes entre oralidad y escritura.
5.3.-Márgenes y centralidades en el Quijote. Una poética del diálogo. La literatura en el Quijote -y los múltiples libros- como crónica de una infección cultural. El personaje moderno/la revolución estética: sujeto carente que invade un espacio de soberanía proscripta desde la perspectiva social.
Bibliografía:
Ediciones recomendadas del Quijote
Rico, Francisco (dir.), Miguel de Cervantes Saavedra, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, edición del instituto Cervantes, Barcelona, Crítica 1998. Texto que reconoce la anotación especializada para cada capítulo de la obra de un editor, crítico o anotador famoso del universo del cervantismo.
Se encuentra digitalizada y disponible junto con materiales complementarios en el portal del “Centro Virtual Cervantes”: https://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/default.htm
Riquer, Martín (ed.), Miguel de Cervantes Saavedra, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, Barcelona, Planeta, 1968. Hay reediciones posteriores.
Sabor de Cortazar, Celina y Lerner, Isaías (ed.) Miguel de Cervantes Saavedra, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, Buenos Aires, Eudeba, 1969-1970 [Hay reedición corregida en la misma editorial del año 2005].
Sevilla Arroyo, Florencio y Rey Hazas, Antonio, Miguel de Cervantes Saavedra, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, edición de, volumen 1 de Obra Completa, Alcalá de Henares, Centro de Estudios Cervantinos, 1993.
Ediciones recomendadas de las obras de Lope de Vega
Ediciones del Arte Nuevo de hacer Comedias disponibles en línea
http://www.cervantesvirtual.com/obra/arte-nuevo-de-hacer-comedias-en-este-tiempo--0/
Ediciones de La dama boba disponibles en línea:
La dama boba: edición crítica y archivo digital. Bajo la dirección de Marco Presotto y con la colaboración de Sònia Boadas, Eugenio Maggi y Aurèlia Pessarrodona. PROLOPE, Barcelona; Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, CRR-MM, Bologna, 2015. http://amsacta.unibo.it/4409/1/La_dama_boba.pdf
ARTELOPE
La dama boba. Alicante, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2000. Edición digital a partir de: Lope de Vega, La dama boba. Edición de Alonso Zamora Vicente. Madrid, Espasa-Calpe, 1946.
http://artelope.uv.es/biblioteca/textosAL/AL0575_LaDamaBoba.php
Ediciones de El Caballero de Olmedo disponibles en línea:
ARTELOPE
Félix Lope de Vega y Carpio. Caballero de Olmedo, Tragicomedia, El. Ed. digital de Luz Celestina Souto.Artelope.2016.https://artelope.uv.es/biblioteca/textosAL/AL0538_ElCaballeroDeOlmedo.php
ARTELOPE
Fuente Ovejuna. Alicante, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2002. Edición digital a partir de: Lope de Vega, Fuente Ovejuna. Edición de Rinaldo Froldi. Madrid, Espasa-Calpe, 1998 (19ª ed.).
http://artelope.uv.es/biblioteca/textosAL/AL0640_FuenteOvejuna.php
PROLOPE
El castigo sin venganza
Ediciones disponibles en línea
ARTELOPE
http://artelope.uv.es/biblioteca/textosAL/AL0551_ElCastigoSinVenganza.php
PROLOPE
http://prolope.uab.cat/archivo/bibliografia/el_castigo_sin_venganza_2010.html
Bibliografía básica del Quijote
Obras de Referencia bibliográfica
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Revistas especializadas
Anales Cervantinos, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, publica un volumen por año. Disponible en
Cervantes, Bulletin of the Cervantes Society of America. Aparece como mínimo dos veces al año. Los números desde 1981 hasta 2011 están disponibles en https://www.h-net.org/~cervantes/bcsalist.htm
eHumanista/Cervantes revista electrónica de la University of California Santa Barbara disponible en https://www.ehumanista.ucsb.edu/cervantes
Publicaciones de la Asociación de Cervantistas
Los volúmenes de todas las actas de congresos y coloquios de la Asociación de Cervantistas están disponibles en este enlace https://cvc.cervantes.es/literatura/cervantistas/
Bibliografia básica de las obras de Lope de Vega:
Referencias biliográficas on line
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CASA DI LOPE. Recursos bibliográficos en línea
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Selección Bibliográfica
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Organización del dictado de la materia:
La materia se dicta en modalidad virtual mientras duren las restricciones establecidas por el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio definido por el gobierno nacional (DNU 297/2020). Su funcionamiento se adecua a lo establecido en la Res. (D) Nº 732/20 y a la normativa específica dispuesta a los efectos de organizar el dictado a distancia.
En el supuesto de que se reestablezca la presencialidad la cátedra ajustará su desempeño a los parámetros que prescriba la Facultad de Filosofía y Letras.
El dictado de clases se realiza a través del campus virtual de la Facultad de Filosofía y Letras y de otros canales de comunicación virtual que se consideren pertinentes para favorecer el intercambio pedagógico con los/las estudiantes.
La carga horaria total es de 96 horas.
Modalidad de trabajo:
El equipo de cátedra ha ajustado los contenidos a dictarse para que el aprendizaje resulte plenamente viable en un contexto de educación a distancia. Ha tenido particularmente en cuenta, además, que en la actual coyuntura no puede pensarse que la opción virtual resulte ser, lisa y llanamente, homologable a cualquier formación a distancia que se hubiese deseado asumir en contextos no pandémicos pues la cotidianeidad de docentes y alumnos está radicalmente alterada por el necesario respeto comunitario de la cuarentena, por la necesidad de asumir formas varias de trabajo domiciliario en entornos no necesariamente idóneos y por el imperativo excluyente del cuidado de sí y de terceros próximos.
Por tales motivos, entonces, el programa ofrecido se pensó y ajustó a tales condicionantes lo que permite enfatizar que no se ofrecerá una simple ‘traducción’ de algún curso previo que contemplaba la posible presencialidad plena en clases teóricas y prácticas. Se privilegió un diseño de contenidos y un conjunto de estrategias pedagógicas que facilite el aprendizaje autónomo y auto regulado en el cual las opciones tecnológicas a implementarse respeten, en todo momento, las potenciales asimetrías existentes en los respectivos hogares.
La dinámica de trabajo virtual semanal se ajustará a los siguientes parámetros:
Se programará, semanalmente, un encuentro virtual en el cual los profesores de teóricos brindarán los lineamientos básicos del progresivo dictado del curso. Estos encuentros estarán disponibles en reservorios digitales que faciliten su visionado y consulta conforme la disponibilidad horaria de cada cual.
Los contenidos teóricos se apuntalarán cada semana a partir de guías especialmente confeccionadas para tal fin.
En las comisiones de prácticos se guiará semanalmente a los estudiantes a partir de consignas a desarrollar colectivamente en el foro y mediante guías de trabajo sobre los textos vistos en teóricos. Eventualmente, además, se ofrecerá la opción de encuentros virtuales periódicos para afianzar contactos y despejar dudas respecto del trabajo compartido.