Dialectología Hispanoamericana 2020

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PROGRAMA Nº: 0589AÑO: 2020CUATRIMESTRE: 1°PROFESORA: LEONOR ACUÑAMATERIA: DIALECTOLOGÍA HISPANOAMERICANADEPARTAMENTO: LETRASDE FILOSOFIA Y LETRASFACULTADDE BUENOS AIRESUNIVERSIDADArchivo:Image1.png

La segunda parte está destinada a presentar un recorrido histórico sobre laLa materia procura brindar a los alumnos un panorama sobre la historia del españolde América, la descripción y distribución espacial de sus variedades dialectales, y unaconsideración crítica de la política lingüística española, americana y argentina actual. En la bibliografía clásica, las variedades americanas del español han sidotradicionalmente definidas y descriptas conformando un bloque designado como “elespañol de América”. Con clara dependencia de la variedad peninsular e indiferenciaciónde las normas americanas (salvo en el terreno del regionalismo y el pintoresquismo), seadvierte en esa mirada la presunta necesidad de proteger la “unidad de la lengua”. Esaperspectiva decimonónica se retoma a partir de 1991 en el proyecto de política lingüísticaencarnada en el Instituto Cervantes con el lema del “panhispanismo”, transformada en 2018en la “marca España”.El programa de esta materia presenta en la primera parte una introducción a ladialectología general y los resultados de una encuesta sobre actitudes de los hablantesporteños sobre la lengua, resultado de un proyecto UBACYT (F 184/2004-2008).constitución del español en las distintas regiones de América y la descripción de sus rasgoscaracterísticos, con especial énfasis en las situaciones de contacto lingüístico. La tercera parte, destinada específicamente al español en la Argentina, valoriza losaportes de la escuela de Amado Alonso para el desarrollo de una perspectiva americana dela dialectología y se apoya en la división en regiones de B. E. Vidal de Battini: lasinvestigaciones de geografía lingüística con información histórica y la perspectiva de loshablantes. Se aborda también el análisis de las políticas lingüísticas con énfasis en elestudio de caso de los certificados de proficiencia del español.1Los/as docentes interinos/as están sujetos a la designación que apruebe el Consejo Directivo para el ciclolectivo correspondiente.3Archivo:Image2.pngUNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRASDEPARTAMENTO DE LETRASMATERIA: Dialectología HispanoamericanaPROFESORA: Leonor ACUÑACUATRIMESTRE y AÑO: 1° de 2020PROGRAMA N° 05891EQUIPO DOCENTE:ASOCIADA: ACUÑA, LEONORJEFA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: PETRELLA, LILAAYUDANTE DE 1ERA: HEIT, SILVIAAYUDANTE DE 1ERA: SHIMABUKURO, CECILIA1.Fundamentaciónydescripción

3.4.Contribuir a la formación de los alumnos en temas de la materia con incidencia en latarea docente, la enseñanza preuniversitaria y la particular situación de los hablantes deregiones de lenguas en contacto.5.Presentar las políticas que originan los certificados de español DELE, CELU y SIELE.6.Promover una conciencia crítica sobre las cuestiones vinculadas con la identidadlingüística americana y argentina.7.Difundir los resultados de los proyectos de investigación elaborados y desarrollados porlos docentes de la cátedra.difusión social y geográfica.ContenidosUnidad I: INTRODUCCIÓN A LA DIALECTOLOGÍA1. Panorama histórico de los estudios sobre la variación lingüística. Lingüística ydialectología: geografía lingüística, sociolingüística y etnolingüística.2. Conceptos fundamentales: Lengua y dialecto. Variación y cambio. Dialecto, sociolecto yregistros del habla. Polimorfismo. La variación como resultado de procesos históricos.3. El dialecto y valoración social. Dialecto e identidad. Estandarización. Actitud de loshablantes frente a su variedad lingüística. 4Archivo:Image3.pngSe incluyen las investigaciones llevadas a cabo por el equipo a cargo de la materia:contacto del español con lenguas indígenas (quichua, mapuche, wichí, toba, moqoit),aportes a diseños de educación intercultural bilingüe (EIB), desarrollos de la enseñanza delespañol como lengua segunda y extranjera (ELSE) (UBACYT F 184 2004-2008, F 0672008-2010; PICT 2330 2009-2014; UBACYT 20020100100963GC 2011-2014; UBACYT20020130100789BA (2014-2017); PICT 1869 2017-2020;20020170100378BA 2018-2021).2.Objetivos1.Presentar los principales problemas de la dialectología general, e hispanoamericana enparticular, las soluciones propuestas en distintas áreas y los aportes metodológicos dediversas escuelas y de disciplinas conexas. 2.Ofrecer un panorama crítico de fuentes bibliográficas, cuya consulta llevarán a cabo losestudiantes. Se procurará que estos manejen repertorios bibliográficos tradicionales,además de recursos informáticos.3.Familiarizar a los estudiantes con el análisis de las variedades lingüísticashispanoamericanas, y especialmente argentinas, desde la perspectiva histórica y de su

b) Fuentes literarias: la literatura escrita en isofonía rústica.Universidad de la República. Montevideo.Unidad II: EL ESPAÑOL DE AMERICA. 1. Delimitación. Identidad y diferenciación: la polémica unidad-disgregación.2. La base lingüística del español de América como constructo explicativo. Monogénesis ypoligénesis. Condicionamiento interno, sustratismo, nivelación, andalucismo. Perspectivasocio-cultural de la formación del español de América. Modelo de interpretaciónintegradora.3. La investigación dialectológica del español de América.a) Fuentes documentales: el análisis filológico de documentación americana colonial. Instituto Lingüístico Latinoamericano, nº 14. Facultad de Humanidades y Ciencias,4. División en zonas dialectales: criterios y limitaciones. Variedades nacionales yregionales.5. El concepto de "americanismo". Manifestaciones lingüísticas dialectales en fuentesdocumentales. Conciencia del fenómeno lingüístico: desarrollo histórico. Tratamientolexicográfico.6. Lenguas en contacto: lenguas indígenas americanas (familias lingüísticas, distribución).Algunos conceptos: sustrato, superestrato, interferencia, bilingüismo, interlengua. 5Meirinho, V. y J. Del Valle. “Español y Castellano”. En: Cassin, Bárbara (dir.). VocabularioArchivo:Image4.png4. Los atlas lingüísticos. Encuestas y cuestionariosLecturas:ALONSO, Amado. 1967. Substratum y superstratum. En: Estudios lingüísticos. Temasespañoles. Gredos. Madrid: 259-271.COSERIU, Eugenio. 1955. La geografía lingüística. Apartado nº 14 de la Revista de laFacultad de Humanidades y Ciencias. Universidad de la República, Facultad deHumanidades y Ciencias. Montevideo: 29-69.de las filosofías occidentales. El diccionario de los intraducibles I. Siglo XXI.México. 2018: 481-488.MEO-ZILIO, Giovanni. “Italianismos generales en el español rioplatense”, Boletín delInstituto Caro y Cuervo XX (1965), pp. 68-119.PRUNES, M. N. “Panhispanismo”. En: Cassin, Bárbara (dir.). Vocabulario de las filosofíasoccidentales. El diccionario de los intraducibles II. Siglo XXI. México. 2018: 1104-1107.WEINREICH, Uriel. 1966. ¿Es posible una dialectología estructural? Cuadernos del

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lengua. Las disputas por la certificación del español.Unidad III. EL ESPAÑOL EN LA ARGENTINA. 1. Panorama histórico de los estudios sobre la variación lingüística en la Argentina. Lasregiones lingüísticas de B. Vidal de Battini. Lenguas en contacto: las lenguas indígenas, elportugués, las lenguas de inmigración y las lenguas de cultura. 2. Estudios de variedades regionales de la Argentina.3. El español como lengua materna, lengua segunda y lengua extranjera en la educación.Políticas lingüísticas y educativas.4. La estandarización del español en sus tres etapas. El estándar hoy. La lengua estándar enla escuela. Las polémicas con el Instituto Cervantes y la discusión sobre la unidad de laAmerican Spanish. Word 33, nº 1-2: 159-171.Lecturas:ACUÑA, Leonor. “El español de la Argentina: variaciones, variedades, hablantes yalumnos.” En: Acuña, Leonor; Moure, José Luis y Baralo, Marta. ¿Qué españolenseñar a un extranjero? Tinta Fresca. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 2015:43-88.ACUÑA, Leonor. 1997. El español de los argentinos o los argentinos y el español. Textosde Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Barcelona: 39-46. Identificado como“Barcelona” en adjunto.7ROSENBLAT, Ángel. “Contactos interlingüísticos en el mundo hispánico: el español y lasArchivo:Image6.pngPALACIOS ALCAINE, A. “Aspectos teóricos y metodológicos del contacto de lenguas: elsistema pronominal del español en áreas de contacto con lenguas amerindias”, enNOLL, Volker; Klaus ZIMMERMANN e Ingrid NEUMANN-HOLZSCHUH(eds.), El español en América. Aspectos Teóricos, particularidades, contactos. 63-92.ROJAS, Elena. “El “voseo” en el español de América”, en César HERNÁNDEZ ALONSO(coord.), Historia y presente del español de América, pp. 143-165.lenguas indígenas de América”, en El español de América, pp. 187-235.ROSENBLAT, Angel. 1964. La hispanización de América. El castellano y las lenguasindígenas desde 1492. En: Presente y futuro de la lengua española II. Actas de laAsamblea de Filología del I Congreso de Instituciones Hispánicas. Ofines. Madrid:189-216.VALLE, J. del. “Menéndez Pidal: la regeneración nacional y la utopía lingüística.” En:Valle, J. del y L. Gabriel-Stheeman (eds.) La batalla del idioma. La intelecturalidadhispánica ante la lengua. Vervuert Iberoamericana. Madrid. 2004.ZAMORA, Juan Clemente. 1982. Amerindian Loanwords in General and Local Varieties of

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promociónderégimenyprácticas, teórico-prácticas u otras dictadas por los/as profesores/as y/o auxiliares 15- hayan desaprobado una instancia de examen parcial.- hayan estado ausentes en una o más instancias de examen parcial; Se dispondrá de UN (1) RECUPERATORIO para aquellos/as estudiantes que:como estudiantes regulares en la mesa general de exámenes finales.pero que hayan cumplido con lo establecido para EXAMEN FINAL, podrán presentarseLos/as estudiantes que no hayan satisfecho los requisitos para la PROMOCIÓN DIRECTA,puntos, sin registrar aplazos en ningún examen parcial.ii. aprobar 3 (tres) instancias de evaluación parcial con un promedio mínimo de 7 (siete) docentes); regularidadi. asistir al 80% de cada instancia que constituya la cursada (considerando clases teóricas, Se debe cumplir con los siguientes requisitos:El régimen de promoción directa comprende 3 (tres) instancias de evaluación parcial.PD – PROMOCIÓN DIRECTA: SALA, MARIUS El problema de las lenguas en contacto. México: UNAM, 1988.intelecturalidad hispánica ante la lengua. Vervuert Iberoamericana. Madrid. 2004.VALLE, J. del y L. GABRIEL-STHEEMAN (eds.) La batalla del idioma. LaMadrid. 2007VALLE, J. del (ed.) Lengua ¿patria común? Ideas e ideologías del español. Vervuert.2016.VALLE, José del. (Ed.) Historia política del español. La creación de una lengua. Aluvión.vocabulario, Buenos Aires, Coni, 1925.Martín Fierro. Comentado y anotado. Tomo I. Texto, notas yTISCORNIA, E. F.6.1995.RAITER, ALEJANDRO. Lenguaje en uso. Enfoque sociolingüístico. Buenos Aires: AZ.Madrid: Arco/Libros, 2010.PONS RODRÍGUEZ, Lola. La lengua de ayer. Manual práctico de Historia del Español.españoles. Madrid: UNED, 1994. (Cuadernos de la UNED, 122)ORTIZ BORDALLO, MA. CONCEPCIÓN Análisis comparativo de los atlas lingüísticosFonética, Morfología, Sintaxis. Buenos Aires: Instituto de Filología, 1945, 2da.ed.NAVARRO TOMÁS, TOMÁS, El cuestionario lingüístico hispanoamericano, vol. 1:Archivo:Image14.pngTotal de horas semanales: 6deCondiciones7.Total de horas cuatrimestrales: 96horariaCarga

sistemas de promoción:para cursar o rendir en condición de libre.RÉGIMEN TRANSITORIO DE ASISTENCIA, REGULARIDAD Y MODALIDADESDE EVALUACIÓN DE MATERIAS: Quedan exceptuados/as de las condiciones para laPromoción Directa o con Examen Final los/as estudiantes que se encuentren cursando bajoel Régimen Transitorio de Asistencia, Regularidad y Modalidades de Evaluación deMaterias (RTARMEM) aprobado por Res. (CD) Nº 1117/10.Clases teórico-prácticas: cuatro horas semanales.Trabajos prácticos: dos horas semanales.Régimen de promoción:Al inscribirse para los Trabajos Prácticos, los estudiantes optarán por uno de los siguientesserá de 4 (cuatro) años. Cumplido este plazo el/la estudiante deberá volver a inscribirsea) con examen final: Requisitos: haber aprobado los trabajos prácticos, un examen parcial y unamonografía, con un promedio mínimo de 4 (puntos) y una asistencia mínima a clasedel 75%.b) sin examen final:Requisitos: aprobar los trabajos prácticos, un examen parcial, una monografía, asistencia al80% de las clases teórico-prácticas, aprobar la evaluación general por la participación en lasclases teórico-prácticas, y las evaluaciones quincenales (orales y escritas).16calificación correspondientes, en tinta sin enmiendas ni tachaduras, y firma del/la docente.Archivo:Image15.pngLa desaprobación de más de una instancia de parcial constituye la pérdida de la regularidady el/la estudiante deberá volver a cursar la materia. Cumplido el recuperatorio, de no obtener una calificación de aprobado (mínimo de 4puntos), el/la estudiante deberá volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen encalidad de libre. La nota del recuperatorio reemplaza a la nota del parcial originaldesaprobado o no rendido.La corrección de las evaluaciones y trabajos prácticos escritos deberá efectuarse y serpuesta a disposición del/la estudiante en un plazo máximo de 3 (tres) semanas a partir de surealización o entrega. El examen será devuelto al/la estudiante con la corrección yEl/la estudiante deberá conservarlo en su poder hasta que la materia haya sido aprobada yconste en el Certificado Analítico.VIGENCIA DE LA REGULARIDAD: Durante la vigencia de la regularidad de la cursada de una materia, el/la estudiante podrápresentarse a examen final en 3 (tres) mesas examinadoras en 3 (tres) turnos alternativos nonecesariamente consecutivos. Si no alcanzara la promoción en ninguna de ellas deberávolver a inscribirse y cursar la asignatura o rendirla en calidad de libre. En la tercerapresentación el/la estudiante podrá optar por la prueba escrita u oral.A los fines de la instancia de EXAMEN FINAL, la vigencia de la regularidad de la materia

4) Calificación obtenida en los trabajos asignados.17Profesora AsociadaLeonor Acuñasegún lo establecido en la reglamentación general vigente.alcanzare la calificación requerida, pasará al régimen regular, y deberá rendir examen finalSi alguno de los alumnos inscriptos en el régimen de promoción sin examen final nonota final, resultante del promedio de las parciales, no podrá ser inferior a 7 (siete) puntos. Ninguna de estas cuatro calificaciones parciales podrá ser inferior a 4 (cuatro) puntos, y laasignados con anterioridad).3) la evaluación general por la participación en las clases teórico-prácticas (sobre temasanticipación.2) el promedio de las evaluaciones quincenales, orales o escritas, que serán anunciadas conprácticos;1) promedio de la calificación obtenida en los exámenes parciales y en los trabajosDentro del régimen de promoción sin examen final, las calificaciones corresponderán a:Archivo:Image16.png