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| | + | '''WikiLetras''' es una herramienta de consulta para estudiantes, graduados e investigadores. En el año 2019, WikiLetras surge a partir de la iniciativa del Departamento de Letras de la Universidad de Buenos Aires con el objetivo de reunir información actualizada y relevante para la tarea académica en el marco del proyecto departamental "Archivo de publicaciones y proyectos de investigación en curso". Actualmente, esta herramienta ofrece información sobre proyectos de investigación y extensión iniciados a partir de 2014 en la Argentina, proyectos departamentales e institutos de investigación de la Universidad de Buenos Aires y revistas y publicaciones especializadas vigentes de este país, Brasil, Chile y España. |
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| − | '''WikiLetras''' es una herramienta de consulta para estudiantes, graduados e investigadores. En el año 2019, WikiLetras surge a partir de la iniciativa del Departamento de Letras de la Universidad de Buenos Aires con el objetivo de reunir información actualizada y relevante para la tarea académica en el marco del proyecto departamental "Archivo de publicaciones y proyectos de investigación en curso". Actualmente, esta herramienta ofrece información sobre proyectos de investigación y extensión iniciados a partir de 2014 en la Argentina y publicaciones especializadas vigentes de la Argentina.
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| − | == Universidad de Buenos Aires==
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| − | # UBACYT
| + | *[http://www.ahira.com.ar/ Ahira ] |
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| − | *[[Enfermedad, monstruosidad y biopolítica en la literatura latinoamericana]]
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| − | *[[Letras de imprenta en la cultura del Cono Sur (1810-1960)]]
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| − | *[[Derivas de la materia de Bretaña: su relevancia en la configuración de la primera ficción caballeresca europea (siglos XII y XIII)]]
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| − | *[[El desarrollo de las publicaciones del Instituto de Filología en sus cien años de historia. Sistematización e interpretación críticas. Primera etapa (1923-1973)]]
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| − | *[[Escritura, multimodalidad y prácticas de enseñanza: dispositivos y estrategias en la formación docente en Letras]]
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| − | *[[Enfoque cognitivo-prototípico y Enseñanza de la lengua: Gramática y Fonética/Fonología - Nominales, Cláusulas y Marcadores]]
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| − | *[[Hagiografía, biografía y narración: las versiones griegas mixta, incierta y abreviada y las versiones latinas de la Vida de Juan el limosnero]]
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| − | *[[Los territorios comparatistas: Literaturas nacionales/Regiones culturales/Literaturas extranjeras/Límites. La comparación como metodología y disciplina]]
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| − | *[[Documentación y estudio del arte verbal en lenguas de América del Sur: Temas de fonología, sintaxis y discurso]]
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| − | *[[Agendas, léxicos y conceptos en la crítica literaria latinoamericana]]
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| − | *[[Metáforas en el texto y en el léxico: aspectos de teoría y descripción]]
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| − | *[[El intelectual humanista y los saberes en el Renacimiento]]
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| − | *[[Morfosintaxis griega: corpus para la enseñanza de Griego clásico]]
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| − | *[[Traducir, interpretar, 'transpensar'. Leer a Homero en el español hispanoamericano del siglo XXI (continuación)]]
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| − | *[[Dinero y Literatura en el siglo XIX. Conceptos, representaciones, prácticas.]]
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| − | *[[Historias comparadas de la literatura argentina y brasileña -2da parte]]
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| − | *[[Polémicas de la crítica: contiendas, reescrituras e intervenciones]]
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| − | *[[El origen de la gramática en Occidente: antecedentes y cristalizaciones conceptuales en la época clásica y helenística]]
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| − | *[[Sexualidad, feminismo y escritura en la cultura latinoamericana (1950-1990)]]
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| − | *[[Pensar la literatura: formas de la temporalidad]]
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| − | *[[Discurso autorizado o discurso autoritario: la (re)producción del sentido en la institución escolar]]
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| − | *[[Sujetos, voces y silencios en el archivo colonial latinoamericano (Siglos XVI- XVII)]]
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| − | *[[Leer lo maravilloso más allá de la anécdota: la construcción cultural del saber literario en talleres de lectura con niños y adolescentes.]]
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| − | *[[Nuevas tecnologías y saberes para el estudio de los textos hispanorromances más antiguos]]
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| − | *[[El enfoque dialógico de la argumentación y de la polifonía enunciativa. Descripción e interpretación de la presencia de la subjetividad y de la alteridad en diferentes géneros discursivos para la transferencia a la comunidad educativa y profesional.]]
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| − | *[[De la oración al texto y viceversa: Las relaciones interoracionales en la construcción del texto y del discurso]]
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| − | *[[Modelo de lectura de textos académicos escritos en inglés como lengua extranjera: géneros discursivos- pasos genéricos- significados interpersonales- tramas argumentativas]]
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| − | *[[El papel de la traducción en la emergencia de la literatura vernácula: el caso de Berceo y la materia religiosa]]
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| − | *[[Los lectores y sus modos de leer en la Argentina (1810-1930)]]
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| − | *[[Formas y efectos del erotismo en la literatura latinoamericanacontemporánea]]
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| − | *[[Archivo y diagrama de lo viviente (siglo XX)]]
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| − | *[[Ruinas, vestigios, restos: hacia una definición de una estética de la degradación en la literatura y cultura inglesas]]
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| − | *[[Agentividad: causalidad y ejecución. La proyección discursiva de los procesos]]
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| − | *[[Lenguas indígenas del Gran Chaco y zonas adyacentes. Fenómenos gramaticales y prácticas comunicativas en contextos plurilingües]]
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| − | *[[Enfermedad, monstruosidad y biopolítica en la literatura latinoamericana]]
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| − | *[[Escribir en la cárcel: intervenciones con la literatura y otras formas de arte y organización]]
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| − | *[["Fabula-argumentum-historia": Géneros discursivos y reflexiones metaliterarias en la Antigüedad tardía y el Alto Medioevo]]
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| − | *[[Constelaciones literarias en la prensa argentina: emergencia de géneros, crítica y polémicas (1870-1987)]]
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| − | *[[La vida y sus restos en la literatura y otras derivas estéticas]]
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| − | *[[Cuerpos poéticos. Discursos y representaciones de la corporalidad en el mundo griego antiguo ]]
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| − | *[[Pasando revista]]
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| − | *[[Fuentes antiguas y medievales en la fundación de la historiografía moderna castellana: el caso de Lorenzo de Padilla]]
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| − | *[[Silvestris Musa: el discurso y sus cartografías en Roma]]
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| − | *[[Historia y historiografía de la literatura y el cine policiales argentinos]]
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| − | *[[Mores maiorum y libertas como ejes de análisis de los textos satíricos de Roma: estrategias de supervivencia político-sociales]]
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| − | *[[Hecyra de Terencio: entre la sorpresa y la reinvención. Relectura y traducción anotada]]
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| − | *[[Textos fundacionales, narrativas funcionales: Chile y Río de la Plata]]
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| − | *[[Literatura, Estado y Nación: hacia un nuevo comparatismo hispánico]]
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| − | *[[El ensayo alemán durante el "período artístico" (Kunstperiode) y durante el nazismo: afinidades, correspondencias, controversias]]
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| − | *[[Contextos de performance en la Grecia Antigua: espacios de recuperación y retransmisión del pasado en la literatura griega desde la época Arcaica hasta la época Imperial.]]
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| − | *[[Los inicios de la gramática escolar en la Argentina (1863-1922)]]
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| − | *[[Didáctica del latín, ayer y hoy: contextos, actores, métodos, materiales]]
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| − | *[[El ciclo cervantino DE SENECTUTE: descentramientos estéticos, marginalidades, obras]]
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| − | *[[Poéticas y estéticas en la literatura argentina a partir de la década del 70. Un abordaje desde la teoría y la crítica literaria]]
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| − | *[[Los Archivos de la Dirección General de Informaciones (DGI) de la Provincia de Santa Fe y de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA)‬. Un estudio comparativo de dos comunidades discursivas.]]
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| − | *[[La violencia y sus manifestaciones contemporáneas. Nuevos enfoques teóricos, análisis críticos y representaciones artísticas]]
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| − | *[[La imagen de la política y la política de la imagen: análisis de las transformaciones en los sistemas semióticos de lasprácticas políticas en la Argentina post 2001]]
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| − | *[[El derecho a la palabra: perspectiva glotopolítica de las desigualdades/diferencias]]
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| − | # Proyecto de Reconocimiento Institucional
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| − | # FILOCYT
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| − | === Extensión universitaria ===
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| − | # UBANEX
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| − | *[[Bi/multilingüísmo en contextos urbanos: prácticas participativas en escuelas públicas del sur de la ciudad de Buenos Aires]]
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| − | *[[Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.]]
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| − | *[[ Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural,
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| − | y su recepción en los entornos áulicos]]
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| − | *[[Prácticas y acciones socioeducativas y culturales en contexto de encierro: derechos e inclusión de personas probadas de libertad y liberadas.]]
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| − | *[[Universidad y comunidad educativa: Prácticas participativas en torno a la diversidad lingüística y cultural en el barrio de Barracas (CABA).]]
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| − | *[[Experiencias entre la comunidad Sorda argentina y la comunidad universitaria: Lengua de Señas Argentina y cultura Sorda.]]
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| − | *[[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lecto-comprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]]
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| − | *[[Formación y prácticas sociales educativas en contexto de encierro: orientación y acompañamiento pedagógico en el penal de Devoto]]
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| − | *[[Crear y re-crear: enseñamos y aprendemos. Prácticas lúdicas y pedagógicas para el fortalecimiento de la lectocomprensión y producciónde discursos en niños y adolescentes del Bajo Flores en torno de la diversidad socio-cultural, y su recepción en los entornos áulicos.]]
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| − | *[[Formación profesional y prácticas sociales educativas en contextos de encierro: educación, cultura y comunicación en Devoto y Ezeiza]]
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| − | *[[Multilingüismo en el aula. Diversidad lingüística e inclusión educativa en escuelas públicas de los barrios de Barracas, Nueva Pompeya, Flores y Once de la Ciudad de Buenos Aires. Segunda parte]]
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| − | # Programas de Extensión
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| − | *[[Programa de Extensión en Cárceles]]
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| − | *[[Memorias Recientes]]
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| − | *[[Programa Queer]]
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| − | # Cátedras Libres
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| − | *[[Estudios Brasileños]]
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| − | *[[Estudio Gallegos "Alfonso Castellao"]]
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| − | == Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica==
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| − | # PICT
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| − | == CONICET ==
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| − | # PIP
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| − | *[[Lenguajes y subjetividad política en el primer peronismo. Nuevas miradas desde abajo y en clave local: Córdoba, Santiago del Estero, Río Negro y La Rioja]]
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| − | *[[Prácticas de enseñanza que integran leer y escribir para aprender en diferentes asignaturas de la educación secundaria y superior]]
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| − | *[[Saberes y sujetos modernos para la cultura argentina: en torno a la REVISTA DE FILOSOFÍA (1915 - 1929]]
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| − | *[[Figuras de la voz en la poesía latinoamericana contemporánea. Archivo y observatorio de poesía y performance]]
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| − | *[[La performance de la literatura en Brasil]]
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| − | *[[Gramática y Fonética/Fonología: Estudio de la Prosodia del Español de la Argentina
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| − | (Cláusulas adverbiales, marcadores y conectores, Construcciones apositivas)]]
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| − | *[[El concepto de erudición en la historia literaria hacia el siglo XIX. Continuidades y ruptura desde la modernidad]]
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| − | *[[Aproximación a la problemática de los romanceamientos castellanos medievales (siglos XII -XVI): los aportes de la ecdótica y los Estudios de Traducción (Translation Studies).]]
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| − | *[[Categorías funcionales en variedades de la Argentina: español, lenguas indígenas y variedades de contacto]]
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| − | *[[Diacronía de lo nuevo en las comunidades letradas latinoamericanas. Textos públicos y redes en la segunda mitad del siglo XX]]
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| − | *[[”Fiat ars, pereat mundus": la "crisis de la novela" y los "felices años veinte" en la Literatura Española]]
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| − | *[[Umbrales de la escritura: correspondencias y tensiones de la relación palabra/imagen en la literatura latinoamericana]]
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| − | *[[Vocabulario, narración y argumentación infantil. Un estudio psicolingüístico y sociocultural
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| − | Tropos, tópicos y cartografías: figuras del espacio en la literatura latinoamericana de la Conquista a la Modernidad]]
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| − | *[[Prácticas de enseñanza de la escritura de la tesis de posgrado: estudio comparativo de experiencias en entornos presenciales y virtuales]]
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| − | *[[Discursos, prácticas y redes intelectuales en la cultura argentina de la primera mitad del siglo XX: nuevas intersecciones letrado-popular- masivo]]
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| − | *[[Humanidades y Saber en el Renacimiento]]
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| − | *[[Archivo Lucio V. Mansilla. Para una relectura integral.]]
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| − | *[[Artes visuales, literatura y la cuestión de lo viviente: problemas y propuestas de investigación para una agenda transdisciplinaria en un campo expandido]]
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| − | *[[Letra y vida en la literatura argentina: figuraciones en primera y tercera persona]]
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| − | *[[Trayectorias del desarrollo lingüístico de niños hablantes tardíos: Impacto de los factores individuales y sociocontextuales y análisis de la eficacia de un dispositivo de intervención temprana]]
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| − | *[[El debate feminista y su impacto en las artes visuales y literatura: 1960-1980. Perspectivas y desarrollo del campo cultural argentino.]]
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| − | *[[Teoría y crítica literarias en los ensayos tempranos de Siegfried Kracauer (1915- 1933)]]
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| − | *[[Narrativa de creencias, retórica y corporalidad en contextos argentinos]]
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| − | == Fondo Nacional de las Artes ==
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| − | = Revistas =
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| − | #Publicaciones especializadas
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| − | #Publicaciones de divulgación
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