Línea 28:

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">En ese sentido, es prioritario que quienes estudian Letras cuenten con la posibilidad de formarse dentro de este campo, en vinculación con otras asignaturas pertinentes de la especialidad en Lingüística: Fonología y Morfología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Gramática Textual, Sociolingüística, Psicolingüística; y de esta manera, puedan quedar en condiciones de afrontar el desafío no solo de enseñar lengua, sino también, en la mayoría de los casos, de elaborar sus propios materiales didácticos.</div>

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">En ese sentido, es prioritario que quienes estudian Letras cuenten con la posibilidad de formarse dentro de este campo, en vinculación con otras asignaturas pertinentes de la especialidad en Lingüística: Fonología y Morfología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Gramática Textual, Sociolingüística, Psicolingüística; y de esta manera, puedan quedar en condiciones de afrontar el desafío no solo de enseñar lengua, sino también, en la mayoría de los casos, de elaborar sus propios materiales didácticos.</div>

−

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">Por consiguiente, este curso promueve una formación introductoria en la rama de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de las lenguas y de ELSE. Para ello, prevé la consideración de ciertos contenidos teóricos, pero también su inserción en el contexto del aula. Así, el seminario comprende una actualización teórica, junto con la implementación de los conceptos lingüísticos y gramaticales en el diseño de las clases y en la elaboración de materiales didácticos. La propuesta articula, además, una perspectiva gramatical que condensa los principios generales del funcionamiento de las lenguas, con la orientación pragmática, que esclarece el uso lingüístico en las situaciones concretas de interacción; todo ello, desde el punto de vista de la didáctica dirigida a quien adquiere / aprende el español como lengua no materna en un ambiente multicultural. Como sostiene Bordón (2019: 223-224)<ref name="ftn2"><div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;"><span style="background-color:transparent;color:#000000;">Bordón, Teresa (2019). “Gramática pedagógica”. </span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">(2019): “Lingüística cognitiva”. En Muñoz-Basols, J., Gironzetti, E. Lacorte, M. (eds.) </span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">''The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2''</span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">. London-New York: Routledge, 213-228.</span></div></ref>:</div>

+

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">Por consiguiente, este curso promueve una formación introductoria en la rama de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de las lenguas y de ELSE. Para ello, prevé la consideración de ciertos contenidos teóricos, pero también su inserción en el contexto del aula. Así, el seminario comprende una actualización teórica, junto con la implementación de los conceptos lingüísticos y gramaticales en el diseño de las clases y en la elaboración de materiales didácticos. La propuesta articula, además, una perspectiva gramatical que condensa los principios generales del funcionamiento de las lenguas, con la orientación pragmática, que esclarece el uso lingüístico en las situaciones concretas de interacción; todo ello, desde el punto de vista de la didáctica dirigida a quien adquiere / aprende el español como lengua no materna en un ambiente multicultural. Como sostiene Bordón (2019: 223-224)<ref name="ftn2"><div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;"><span style="background-color:transparent;color:#000000;">Bordón, Teresa (2019). “Gramática pedagógica”. </span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">(2019): “Lingüística cognitiva”. En Muñoz-Basols, J., Gironzetti, E. Lacorte, M. (eds.) </span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">''The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2''</span><span style="background-color:transparent;color:#000000;">. London-New York: Routledge, 213-228.</span></div>:</div>

Línea 46:

−

# <div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">'''Contenidos: '''</div>

+

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">'''Contenidos: '''</div>

Línea 111:

−

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;"></div># <div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">'''Bibliografía, filmografía y/o discografía obligatoria, complementaria y fuentes, si correspondiera: '''</div>

+

<div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;"></div> <div style="margin-left:0cm;margin-right:0cm;">'''Bibliografía, filmografía y/o discografía obligatoria, complementaria y fuentes, si correspondiera: '''</div>

Seminario"LA GRAMÁTICA EN LA ENSEÑANZA DE ELSE" 2021 - Historial de revisiones

Male en 00:00 6 abr 2021

Male en 23:58 5 abr 2021

Male: importación CSV