Diferencia entre revisiones de «La enseñanza de la literatura clásica en los niveles medio y superior: ESI, canon y género literario II»

Revisión actual del 00:48 23 feb 2023

Sumario

1 Director
2 Codirector
3 Integrantes
4 Estado
5 Tipo de proyecto
6 Descripción
7 Institución
8 Fecha de inicio
9 Fecha de finalización
10 Enlace
11 Código
12 Fuente

Director

PALACIOS, Jimena

Codirector

IRIBARNE, Fátima

Integrantes

AMOROSO, Lorena; CORTEZ, Paloma; FERDMAN, Leila; PAVÓN, Andrea; PUCCIARELLI, Luciana

Estado

vigente

Tipo de proyecto

FILO:CyT

Descripción

En el periodo 2019-2021 este proyecto abordó los contenidos, recursos y dificultades actuales para la enseñanza de la literatura clásica en secundarios y carreras docentes del AMBA. Las lenguas y literaturas grecolatinas sufrieron fuertes recortes en los planes de estudio de los niveles educativos estudiados. Esto impacta negativamente en la formación de recursos humanos en el área de los estudios clásicos. Por tanto, diseñamos y practicamos secuencias didácticas que revisan y renuevan la transposición didáctica de estos saberes para la escuela secundaria y la formación docente. Nuestros registros demostraron que esta literatura facilita la enseñanza tanto el latín, cuanto de la literatura en general (canon y género literario) y favorece la reflexión sobre problemáticas que circulan entre el estudiantado (ESI). En consecuencia, el objetivo general de esta renovación es profundizar esta provechosa línea de trabajo en el marco más amplio de una pedagogía de la imaginación (Egan, 2007). Pues en un contexto educativo cada vez más tecnocrático y utilitarista, distorsionado además por la pandemia, es valiosa la incorporación de una tradición narrativa, que, como la grecolatina, nos permite conocer y comprender el mundo y, en consecuencia, imaginar otras formas posibles de habitarlo.

Institución

Instituto de Filología Clásica; Facultad de Filosofía y Letras; Universidad de Buenos Aires

Fecha de inicio

2022

Fecha de finalización

2024

Enlace

https://youtu.be/McLbySMoaH0 http://investigacion.filo.uba.ar/sites/investigacion.filo.uba.ar/files/u6/IF-2022-06412816-UBA-DCT%25FFYL%20Anexo2_0.pdf http://ifc.institutos.filo.uba.ar/proyecto/la-ense%C3%B1anza-de-la-literatura-cl%C3%A1sica-en-los-niveles-medio-y-superior-esi-canon-y-g%C3%A9nero

Código

19-025

Fuente

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 |Director=PALACIOS, Jimena
 |Codirector=IRIBARNE, Fátima
-|Integrantes=AMOROSO, Lorena
+|Integrantes=AMOROSO, Lorena; CORTEZ, Paloma; FERDMAN, Leila; PAVÓN, Andrea; PUCCIARELLI, Luciana
-CORTEZ, Paloma
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-|Descripción=En el periodo 2019-2021 este proyecto abordó los contenidos, recursos y dificultades actuales para la enseñanza de la literatura clásica en secundarios y carreras docentes del AMBA. Las lenguas y literaturas grecolatinas sufrieron fuertes recortes en los planes de estudio de los niveles educativos estudiados. Esto impacta negativamente en la formación de recursos humanos en el área de los estudios clásicos. Por tanto, diseñamos y practicamos secuencias didácticas que revisan y renuevan la transposición didáctica de estos saberes para la escuela secundaria y la formación docente. Nuestros registros demostraron que esta literatura facilita la enseñanza tanto el latín, cuanto de la literatura en general (canon y género literario) y favorece la reflexión sobre problemáticas que circulan entre el estudiantado (ESI). En consecuencia, el objetivo general de esta renovación es profundizar esta provechosa línea de trabajo en el marco más amplio de una pedagogía de la imaginación (Egan, 2007). Pues en un contexto educativo cada vez más tecnocrático y utilitarista, distorsionado además por la pandemia, es valiosa la incorporación de una tradición narrativa, que, como la grecolatina, nos permite conocer y comprender el mundo y, en consecuencia, imaginar otras formas posibles de habitarlo.
+|Descripcion=En el periodo 2019-2021 este proyecto abordó los contenidos, recursos y dificultades actuales para la enseñanza de la literatura clásica en secundarios y carreras docentes del AMBA. Las lenguas y literaturas grecolatinas sufrieron fuertes recortes en los planes de estudio de los niveles educativos estudiados. Esto impacta negativamente en la formación de recursos humanos en el área de los estudios clásicos. Por tanto, diseñamos y practicamos secuencias didácticas que revisan y renuevan la transposición didáctica de estos saberes para la escuela secundaria y la formación docente. Nuestros registros demostraron que esta literatura facilita la enseñanza tanto el latín, cuanto de la literatura en general (canon y género literario) y favorece la reflexión sobre problemáticas que circulan entre el estudiantado (ESI). En consecuencia, el objetivo general de esta renovación es profundizar esta provechosa línea de trabajo en el marco más amplio de una pedagogía de la imaginación (Egan, 2007). Pues en un contexto educativo cada vez más tecnocrático y utilitarista, distorsionado además por la pandemia, es valiosa la incorporación de una tradición narrativa, que, como la grecolatina, nos permite conocer y comprender el mundo y, en consecuencia, imaginar otras formas posibles de habitarlo.
 |Institucion=Instituto de Filología
 Clásica; Facultad de Filosofía y Letras; Universidad de Buenos Aires
 |Fecha de inicio=2022
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-|Enlace=http://investigacion.filo.uba.ar/sites/investigacion.filo.uba.ar/files/u6/IF-2022-06412816-UBA-DCT%25FFYL%20Anexo2_0.pdf
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-|Contacto=filocyt19025@gmail.com
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